◎引き継がれていくこと✨卒業書証授与式会場準備
　幾千の学び舎の中で　僕らが巡り逢えた奇跡　幾つ歳をとっても変わらないで　その優しい笑顔　教室の窓から桜ノ雨　ふわりてのひら　心に寄せた　みんな集めて出来た花束を　空に放とう　忘れないで　今はまだ...　小さな花弁だとしても　僕らはひとりじゃない(「桜の雨♪」より）













◎3.11を迎える
～「あたりまえ」と思える日々や友達がどれだけ大切なのか

13年前の3月、気仙沼市立階上中学校、梶原さんの卒業式答辞を紹介します。
《 本日は未曽有の大震災の傷も癒えないさなか，私たちのために卒業式を挙行していただき，ありがとうございます。 ちょうど十日前の三月十二日。春を思わせる暖かな日でした。 私たちは，そのキラキラ光る日差しの中を，希望に胸を膨らませ，通い慣れたこの学舎を，五十七名揃って巣立つはずでした。 前日の十一日。一足早く渡された思い出のたくさん詰まったアルバムを開き，十数時間後の卒業式に思いを馳せた友もいたことでしょう。「東日本大震災」と名付けられる 天変地異が起こるとも知らずに…。 階上中学校といえば「防災教育」といわれ，内外から高く評価され，十分な訓練もしていた私たちでした。しかし，自然の猛威の前には，人間の力はあまりにも無力で，私たちから大切なものを容赦なく奪っていきました。天が与えた試練というには，むごすぎるものでした。つらくて，悔しくてたまりません。 時計の針は十四時四十六分を指したままです。でも時は確実に流れています。生かさ れた者として，顔を上げ，常に思いやりの心を持ち，強く，正しく，たくましく生きて いかなければなりません。 命の重さを知るには大きすぎる代償でした。しかし，苦境にあっても，天を恨まず， 運命に耐え，助け合って生きていくことが，これからの私たちの使命です。 私たちは今，それぞれの新しい人生の一歩を踏み出します。どこにいても，何をしていようとも，この地で，仲間と共有した時を忘れず，宝物として生きていきます。 後輩の皆さん，階上中学校で過ごす「あたりまえ」に思える日々や友達が，いかに貴重なものかを考え，いとおしんで過ごしてください。先生方，親身のご指導，ありがとうございました。先生方が，いかに私たちを思ってくださっていたか，今になってよく 分かります。地域の皆さん，これまで様々なご支援をいただき，ありがとうございました。これからもよろしくお願いいたします。 お父さん，お母さん，家族の皆さん，これから私たちが歩んでいく姿を見守っていてください。必ず，よき社会人になります。 私は，この階上中学校の生徒でいられたことを誇りに思います。 最後に，本当に，本当に，ありがとうございました。 平成二十三年三月二十二日 第六十四回卒業生代表 梶原 裕太》










◎ひな中の風✨　
　～友、僕たちが見上げる空は(3/11）













◎いま、ここからのPTA活動に向けて(3/9）

　岡山県PTA連合会臨時常任委員会が、3月9日に(岡山青年会館）開催されました。会員への12月実施アンケートをもとに、今後の県P活動について、各地域の代表委員から様々な意見が出されました。協議された内容については、備前市PTA連合会の各単P事務局には、4月5日（金）に行う備前市教育研修所学校運営部会研修会で報告します。またそののち、備前市PTA連合会代議員会や総会でも随時、報告・協議していきます。（備前市PTA連合会事務局　日生中学校）












◎善き日のために(3/8）

空にひかる星を　君と数えた夜
あの日も　今日のような風が吹いていた
あれから　いくつのも季節こえて　時を過ごし
それでも　あの　想いを　すっと忘れることはない
大切なものに　気づかないぼくがいた
今　胸の中にある　あたたかい　この気持ち
くじけそうな時は　涙をこらえて
あの日　歌っていた歌を思い出す
がんばれ　まけないで　そんな声が聞こえてくる
ほんとに　強い気持ち　やさしさを教えてくれた
いつか会えたなら　ありがとうって言いたい
遠く離れている君に　がんばる　僕がいると
大切なものに　気づかないぼくがいた
ひとりきりじゃないこと　君が教えてくれた
大切なものを……











◎一年後、まってろよ！私の進路・夢・未来！
　（3/8：一般入試出題問題を目を通す）











◎積み上がる受験参考書やすらかに古紙回収を持っている春　小林理央　
祈　もうひとふんばり、みんなで乗り越えよう。県立一般入学者選抜（3/8・9）

　2024年度岡山県公立高等学校一般入学者選抜（第I期）は、2月21日から26日（土日祝日を除く）まで出願を受け付けました。県立全日制は、50校の募集人員5‚750人に対して6‚263人が志願し、志願倍率は1.09倍となりました。一般入学者選抜（第I期）は、今日、3月7日に学力検査、明日、3月8日に面接・実技、3月18日に合格者発表を行います。インフルエンザの罹患など、やむを得ない理由により欠席した者を対象とした追検査は、3月18日に実施します。　　　










◎MISSION　POSSIBLE（3/7）∈^0^∋　
　私たち1年生、《３３のミッション》のひとつ〈給食を班のみんなで食べよう〉












◎3月の風景（3/6）
これが存在すれば、あれも存在する
これが生ずれば、あれも生ずる
これが存在しなければ、あれも存在しない
これが滅すれば、あれも滅する　比叡山天台座主　山田恵諦







◎Thank you vary much Jessica　
　ひな中チャレンジ企画　第11回英会話教室（～3/6）

  のべ30人のチャレンジ生徒が、さらにJessica先生・上田先生らとそして仲間たちと共に英会話の楽しさ・豊かさをたくさん体験することができました。参加した皆さん新年度もチャレンジ精神で、様々なことに積極的に取り組んでいきましょう。そしてJessica先生ありがとうございました。









◎啓蟄（3/5）　　　　　　　　　

啓蟄（けいちつ）とは
　日本には一年間を24分割し、それぞれに季節を表す言葉をつけた二十四節気という言葉があります。啓蟄とは、3番目の二十四節気のことを指します。啓蟄の前は雨水、後は春分と徐々に春が近づいてくる季節であると言えます。
　「啓蟄」という文字を見ると、どんな意味なのかちょっと想像できないかもしれませんが、「啓」の字には「開く」という意味があり、「蟄」の字には「虫などが土などに隠れている様子」という意味があります。つまり土に隠れていた虫が外に出てくる、それほどに暖かくなってきたことを示す言葉でもあるのです。啓蟄に行われる行事は特に定められていないのですが、日に日に春に近づいてきて日差しも徐々に暖かくなり、「さぁ働くぞ」とやる気が出てくる人も多いのではないでしょうか。春野菜をいただくなどして、英気を養ってはいかがでしょうか。
　ちなみに園芸では、冬囲いで使用したコモを焼く風習があります。コモとは藁で編んだ敷物のようなもので、冬になる前に木の幹に巻きつけ、害虫退治のために利用されるもの。コモを巻くと、暖かい場所を好む松の害虫はコモの部分に集まってきます。徐々に暖かさが感じられるようになる啓蟄の時期にコモを外し燃やすことで、害虫退治を行うそうです。










◎ステキな仲間　ステキなクラス
　ステキなわたし　ステキなひな中。
　～私たちの生徒集会・表彰式（3/5）

生徒会執行部はいつものように会の運営について振り返り








◎今日が明日につながるための。
　PTA委員総会開催（3/4）
　今年度の活動の振り返りを行い、新年度の取組について協議しました。子どもたちへの活動支援強化のための熱中症対策、生徒の地域ボランティア活動の推進のための保険加入サポート、能登半島地震への義援金協力、新しいPTA活動のありかたの検討など、積極的に活動案がだされました。新年度第１回PTA幹事会は4月17日（水）18時～、新役員さんによる第1回PTA委員総会は同日、18：30～図書室で開催予定です。また、学年役員・副会長選出についてのご協力をよろしくお願いします。PTA事務局

○この機会に、「日本PTA協議会」HPの文章を読んでみました。ご参考に紹介します。
PTAは『社会教育団体』です。
「社会教育」って聞き慣れない言葉かと思いますが、社会において行われる教育のことを言います。
学校で行われるのが「学校教育」、家庭で行われるのが「家庭教育」それと並んで、大切な教育が「社会教育」です。
子供は家庭・学校・地域を行ったり来たりしながら、生活し学び、成長します。
家庭のしつけが学校での学習に生き、学校で学んだ友人関係が地域に繋がります。
子供の成長は時と場所を選ばず継続しています。
　またPTAは成人教育の場でもあります。
より良い保護者・先生であるためには、自ら学び研修に励む必要があります。より良い大人であることが、子供たちの健全教育のためには大切なことです。
PTAの幅広い活動を通して、私たちもともに学び、成長していけるそんな組織がPTAです。
PTAってなに？
どのようにできたのですか？
PTAは、昭和20年に当時の文部省が発表した「新日本建設の教育方針」から歴史が始まります。
その後、アメリカから派遣された教育の専門家による、戦後の日本の教育に関する基本的な方向性を示す、米国教育施設団報告書によってPTAの設立と普及を推奨する方針が掲げられ、文部省を通じて、全国的にPTAの指導、支援を行ったことから広まりました。
当時の文部省が作成したPTA結成手引書の中には、PTAの趣旨として、「子供たちが正しく健やかに育っていくには、家庭と学校と社会とが、その教育の責任を分けあい、力を合わせて子供たちの幸せのために努力していくことが大切である」と謳われています。
家庭教育の充実を図り、学校・地域と連携して子供たちのために活動する団体として全国に広まりました。
こうして始まったPTAはさらに、社会の宝である子供たちのために、地域ごとや都道府県単位の協議会が組織されるようになり、全国組織の必要性から日本PTAがつくられました。
はじめてみませんか？
はじめてPTAの話を聞くのは、小学校の入学説明会に参加した時だと思います。
いきなりPTA本部の方に、学年委員をやりませんか？と言われても困ってしまいますよね。
「そもそもPTAって何だろう？」と思うのもこの時かもしれませんね。
簡単に言ってしまいますと、自分の子供のために何かできる事はないかな。と思う保護者と先生の集まりです。
さらに、近所の子供たちのためになるのだったら、忙しいけど、少し協力してみようかと思う気持ちだと思います。
難しく考えないで気軽に参加してみてください。
今の学校に関する人は、先生、保護者の他に地域の人たちがいます。
自治会長さんや民生委員、学校ボランティアの方、地域によって呼び方は違いますが多くの方が子供たちのために協力をしていただいています。
子供たちにとっても、先生や保護者以外の大人と接する良い機会だと思います。
できることから少しずつ参加してみましょう。
どんなことをするの？
　PTAの活動は、それぞれの学校によって色々あります。
それぞれのPTAが歩んできた歴史によるところが大きいかと思います。
 例えば、バザー、廃品回収、書き損じはがきの回収、模擬店、ベルマーク集め等の活動をしているPTAは多いのではないでしょうか。
それぞれに所属する保護者が学校に集まり打ち合わせしたり、様々な場所で活動します。
 多くの保護者に参加してもらいたいところですが、核家族化、共働き、ひとり親世代など家族のあり方の変化に伴いPTA活動も多様化し、それぞれの保護者ができる事を少しずつ持ち寄り活動するように変わりつつあります。
 PTA活動の中には研修会への参加や会議の進行のやり方などを学ぶ機会があります。
自分自身が成長し、生活環境、教育環境の改善などにヒントを得られますし、学びの支援を考えるきっかけにもなります。
なぜ必要なの？
　あなたは大切なお子さんを誰の手も借りず、安全な登下校をさせ、豊かな教育環境を育み、健全な成長をさせることができるでしょうか。
子育てには様々な悩みがあり、保護者だけでは解決できないことがいろいろありますよね。
子供たちの健全育成のため、子育ての当事者同士が連帯し、先生方とも子供たちを取り巻く状況・情報の共有をしながら学び合える場が必要となり誕生したPTA。
その活動は一人の百歩より百人の一歩でできることを皆で分担してすれば各負担も軽減されます。
また、連絡や活動をするにも何がしかの費用がかかりますが、会費という形で費用分担することで活動の進展ができます。
子供たちの健やかな成長を願って、多くの保護者と先生方が連携・協働し、互いに学び合いながらPTAの活動をする姿は、子供たちにとって大きな安心感を与えると共に、健やかな成長に大きく寄与することでしょう。
分担しながら・得意なことを・効率的に
運営は学校PTAによって様々ではありますが、会員の中から選出された役員が中心となります。
活動や行事毎に担当を決めて分担しながら行うことが一般的です。
それぞれが得意な分野などを担当しながら協力をして運営を行います。
PTAの組織は会長を先頭に、副会長、会計、庶務などいわゆる本部役員と会報（広報）や校外指導（登下校）、家庭教育などを担当する専門部の役員にて構成されることが多いです。
事業や行事を担当する専門部や委員会を設けて、効率的に運営できるよう工夫されています。
また、PTA活動の予算は会員から集めた会費によって運営されています。
年度毎に事業計画と予算を作成し、計画に合わせながら、会を運営し年度末に決算を行います。
子供の成長が見られる 友だちができる 学校がよくわかる
　まず、PTAの行事に参加することで学校に行く機会が増え、学校のことがわかりだします。
先生の名前や学校の環境を知ることで、子供の学校での様子が子供の話の中だけでなく、実際によく分かります。
また、同じ年代の子供をもつ保護者と話す機会が増え、子育ての悩みや喜びを話すこともできます。
同じ学校や地域に、子育ての友達が増えることが、子育てにとても心強いです。
PTAの参加は、先生方のお手伝いにもつながります。
子供にとっても、多くの大人たちが近くで見守って応援しているという環境は、とても安心することです。










◎私たちのはじまりの風景７
　　～ここはどこでしょう？（3/2）

　鶴島フィールドワークへ、日生、東備地域の先生方と一緒に教頭先生も行ってきました。この島は浦上四番崩れで大弾圧を受け捕らえられた3400人のうち117人が流刑され開拓を強制されながら改宗を迫られ、禁教が解かれるまでの三年半の間に、死者18名、改宗者55名を出す過酷な仕打ちを受けた地です。その後､私有地となり、ご家族がいなくなってから長い間、無人島となっていたため、日生港から、釣船に乗せていただき、島に着くことができました。伸び放題の木々の間を案内していただき、井戸の跡や石碑を見て、その後、18人の方のお墓と慰霊碑、そして真っ白なマリア像がある島の南側の丘陵地へたどり着きました。また、高台の上には改宗を迫った祠、そこに続く長い石段（強制労働で作らさられたものでしょう）を歩いて桟橋へ帰り、岐路につきました。舟橋さん、田原さん、中磯さん、雪のちらつく寒い中、ご案内を本当にありがとうございました。

〈補足説明〉日生諸島（岡山県備前市）の鶴（つる）島にキリシタン遺跡
　明冶政府の外来思想排斥政策は、多くのキリスト教信者を心身ともに苦しめました。岡山城下から約50km離れた無人島「鶴島」に送られたキリシタンたち（長崎県浦上キリシタン教徒117名）は、自由な身になるまでの3ヶ年半をこの島で過ごしましましたが、すしづめ状態の長屋、土地の開墾、説教聴問などに耐えかね、改宗せざるえない人もいたといいます。この島は、草地で開墾するには適しており、大豆、麦、さつま芋などが作られていましたが、それらの作物を口にすることは許されていませんでした。この島で亡くなった18名のキリシタンたちは、島の南東の丘斜面に葬られています。
　また、この島には、浦上の「四番崩れ」で、長崎から流された岩永マキさんがいました。彼女は、浦上に帰ったあと、神父をたすけ、看護婦、孤児院、十字会など社会奉仕の中心人物となりました。
1969年、岡山市のカトリック教徒により、殉教百年祭が盛大に行われ、殉教者碑・十字架などの建立とともに、めい福が祈られ、「殉教の島」となっています。








◎はたらくこと、生きること、学ぶこと
　山陽新聞の就職に関する記事を掲示し、進路・キャリア学習の一助としています。








◎ひな中の風✨～たくさんの方々と共に（～3/1）
「日生中学校の生徒さんがハンセン病問題について詳しく調べて展示することにより、問題を理解することができた。今後もこのような取組をおこなってほしいです。」
「中学生がハンセン病問題を学ぶことは大切だと思います。ぜひ、これからも差別をなくす主体者として行動してほしいと思います。観させてもらって、元気になりました。ありがとう」
（ハンセン病問題学習パネル展示・日生地域公民館・備前市役所展示でのアンケートより）











◎流れる季節のまん中で（3/1）
　
　岡山県内の公立高57校で今日、卒業式が行われました。約9800人が恩師や友人との別れを惜しみつつ、将来への希望を胸に学び舎を旅立ちました。教頭先生が参列した備前緑陽高校は、新型コロナウイルス禍で見合わせていた全校生徒が集う4年ぶりの式となりました。在校生、保護者・来賓が見守る中、115人が臨みました。校長が生徒代表に卒業証書を手渡し、孔子の言葉を紹介してはなむけの言葉を贈られました。卒業生代表答辞では「家族や先生に感謝し、これからも「挑戦」していく」と答辞を述べました。県内公立高全64校では今春、約1万700人が卒業します。高校卒業式は4日まで行われます。









◎ともに（2/29）
　先日の代議員会での決議を受けて、備前市PTA連合会（本年度日生中が事務局）は、「能登半島地震」への義援金を送付させていただきました。










◎到達度確認テスト一日目（2/29）
　ただそこに　言葉も無しに　月は居て　見上げる者に　全てをくれ












◎学年PTAあいさつ運動（2/29）

　「なぜ、あいさつは大切？」すぐに答えられる人って少ないかもしれません。じっくりと考えたら、「相手の存在を認め、相手に対して心を開くこと」のようなこたえにたどり着くと思います。そうだと考えるなら、挨拶のできない組織は、「その組織の中の一人ひとりが、同じ組織のみんなに心を開いていない。」ということです。挨拶のできる組織なら、誰に対しても心を開いています。心を開いて人の話を聞くことができれば、「あ、なるほどそうか！それなら、ちゃんとやってみよう！」と思うことができます。心を閉じて人の話を聞いても「そんなこと言ったって、うまくいかないでしょ。」と思う人は、なかなか成長できません。それに、人に対して心を開けない人は、人からも心を開いてもらえません。逆に、いつも気持ちの良いあいさつをして、心を開ける人は、他の人も心を開いてくれます。心を開いてくれる友達に対しては、「何とかしてやりたい」という気持ちになります。心を開いてくれない友達に対しては「これ以上言っても無駄なのかも」と思ってしまうはずです。とても悲しいことです。自分が心を開かなければ、周りの人も心を開いてくれません。だから、大切なのは「あいさつは自分からする」ということです。周りの人が、心を開いてくれなかったら、自分が心を開いていないということ。周りの人が親切にしてくれなかったら、それは自分が周りの人に親切にしていないということ。周りの人が、あいさつをしてくれなかったら、自分が周りにあいさつをしていないというだけのこと。何でも「自分から」というのは勇気が必要です。しかし、その勇気がとっても大切です。あいさつとは「人が人として生きていくうえで、最も大切な流儀」なのです。あいさつの心を知り、「本物のあいさつ」ができる大人になっていってほしいと思います。  ​










◎ひな中の風✨
明日はうるう年（2月29日）
　2月は28日までですが、4年に一度だけ「29日」まである日があります。その「29日」まである年のことを閏年（うるうどし）または（じゅねん）というそうです。2024年の明日は、うるう年（2月29日まである年）です！
○なぜ、うるう年があるの？
地球は、太陽の周りを365日かけてまわっています（365日＝1年）。でも、4年の間に、1日分だけズレが起こってしまうんだって。そのために、4年に1度、2月の日数を1日多くして29日にしたのだそう。

○うるう日が誕生日の人はどうするの？うるう年に誕生日を迎える人は、その前の日か、次の日にお誕生日を祝うことが多いのだそうです。うるう年でなく29日がない年でも、みんなと同じように一つずつ年を重ねています。
 
○何年がうるう年？･･･2024年、2028年、2032年、2036年、2040年…と、うるう年は4年ごとにおとずれます。
○太陽がプレゼントしてくれた一日。うるう年は、一年が一日だけ多くなります。4年に一度しかない日、太陽がプレゼントしてくれた日、どう楽しみます？
 











◎多くの人に支えられて
　～栄養委員の朝食を食べよう大作戦（2/27～28）
　備前市栄養委員さんと保健課管理栄養士さんらが来校され、給食時間中に「朝食の大切さ」についてお話をしていただきました。ありがとうございました。27日は3年生各クラスを回り、28日日は1.2年生、E・Dクラスでお話を聴きました。

若い私たちには、とくに「朝食」は大切になってきますね。








◎ひな中の風✨〈いのちがたいせつ〉（2/26）
東備消防署さんをお招きして、2年生と教職員が応急手当講習会を受けました。











◎March:Spring has come～Jessica先生からのMessage（2/26）

次週３／５は、今年度最後の英会話教室です∈^0^∋










◎正しく知り　正しく行動するための
　学びの発信　（2/26～3/1）
　日生地域公民館で開催していました3年生ハンセン病問題学習展示ですが、来会された方々が、「他のところでもぜひ開催してはどうか？」とご意見がたくさんあり、この度、市教委からお声かけいただき、３／１まで市役所一階ロビーでの展示を行います。









◎多くの人に支えられて（2/27～）
　25日の日生かき祭りは、とても多くの人が来られ大盛況だったようです。駐車場となったグラウンドも丁寧に整備していただいています。
　何事も多くの方々のみえない力で支えられているのですね。整備をありがとうございます。











◎2年生の豊かな学びの姿に、私たちも真摯に学び合います。
　～事実と実践：校内授業公開＆研修会（2/27）











◎はじめにことばありき（2/26）
文化委員による読み語り

The best and most beautiful things in the world cannot be seen or even touched. They must be felt with the heart.　Helen Keller 
（世界で最も素晴らしく、最も美しいものは、目で見たり手で触れたりすることはできません。それは、心で感じなければならないのです。）









◎未来の、子どもたち・学校・備前市のために
第2回備前市PTA連合会代議員会開催（2/22）
　4年ぶりの市P連代議員会の開催でした。今年度の活動の進捗状況についての報告を行いました。その中で、今年度、取組のひとつとして、能登半島地震への支援活動について協議し、義援金の協力を行うことを決めました。また、会では、これからの活動に向けて、次年度の事務局（日生西小学校））と連携して、情報・意見交換も行いました。
　3月9日（土）は、岡山県PTA連合会臨時常任委員会が開催されます。











◎2月22日=^_^=

〈これでも食べて　お茶飲まれ〉円相図　仙厓義梵


​







◎メディアコントロール週間～
　わたし　あなた　仲間と　家族と　みんなで。



〈あなたがゆっくり歩くので　わたしもゆっくり歩くすべを覚えました　あなたがすぐに立ち止まるので　わたしも立ち止まるすべを覚えました　どんなに多くを　見落としていたか　聞き落としていたか　なんば・みちこ〉












◎珍（？）日生百景！登録っ！👍👍👍（2/21）











◎多くの人に支えられて
　～私たちのまち・私たちの母校（2/21）
　昭和55年卒業同窓会様が来校され、生徒活動を支援するための寄付をいただきました。大切に使わせていただきます。ありがとうごいざいます。











◎〈３つの私って〉(^_^)(>_<)(O_O)
　２年生が、山﨑スクールカウンセラーと「こころの授業」に取り組みました。(2/21）

What matters is not the best but it is yourself.　Jackie Chan　（大事なのは最高ではなく自分らしさ。）














◎ゆたかな海の恵みを、ゆたかな地域のつながりの中で。
　1年生が、カキの収穫体験学習に取り組みました。(2/21）　3年生はお家へ持って帰ります。

多くの方々に支えられた一年間の取組でした。
感謝して、みんなで美味しくいただきます。









◎Always‚ always‚ always believe in yourself‚ because if you don’t‚ then who will‚ Sweetie?　Marilyn Monroe　
（常に、常に、常に自分自身を信じなさい。あなたが信じないなら、誰があなたを信じるの？）

３月7.8日県立一般入試。18日合格発表。









◎あー、楽しいね、英語(2/20）
　次回は2/27、3/5ですよ！　
　また、Jessica先生、よろしくお願いします。










◎ねぇ、どっかに置いてきたような事が一つ二つ浮いているけど
　ねぇ、ちゃんと拾っておこう はじけて忘れてしまう前に 「踊り子」作詞/曲：Vaundy
23日から29日まで、日生中学校区ではメディアコントロール週間が始まります。（日生中は、到達度確認テスト（3/1）に向けてテスト週間となります。）

2/20濃い霧の中を登校。








◎善き日のために
卒業証書授与式に向けて。

「まだ、ここにない、出会い。」
 
かさね　られる　わかれの　ことばは
さよなら　という　いみ　だけじゃない
 
もうすぐ　かわされる
であいの　ことばの　ために
わかれの　ことばは　あるんだ
 
こんにちは　さようなら　こんにちは　さようなら　こんにちは　さようなら
 
あつまって　くる
それは　わたしが　わたしたちに　なること
 
はなれて　ゆく
それは　わたしたちが　わたしに　いちど　もどること
 
その　くりかえしは
まだ　ここには　ない　なにかに　であう　ために　ある
 
その　なにかが　わたしを　すこしだけ　あたらしい　わたしに　して
もっともっと　あたらしい　わたしたちが　はじまる　　

（佐倉康彦さんがつくられた「リクルート」の広告を紹介しました）














◎私たちのまち　私たちの日生
　観光協会さんから「かき祭り」チラシをいただきました。
　日生中は、２１日に１年生が、総合的な学習の時間で、カキの洗浄・選別体験学習に取り組みます。「海洋学習」の一環として、地域の地場産業であるカキ養殖についての体験活動を通して日生の基幹産業について継続的に学んできましたが、今回は カキの洗浄作業・試食等を通して、養殖業の苦労とやりがいを感じ、勤労の大切さを学びます。様々な学習が、地域の方の指導や協力のおかげで行えることに感謝したいと思います。美味しくいただきます。∈^0^∋









◎ひな中の風✨
　残念な話なのですが、日生中学校の校門付近にいつも飲んだペットボトルを捨てている方がいるのです。朝の環境整備時に立川先生が回収してくださるのですが、いつまで経ってもポイ捨てはなくなりません。「気がついてくれたらなあ」とバケツを置いていても状況は変わらないのだけど、、、。しかし、最近、とてもうれしいことがありました。それは、立川先生が、ポイ捨てされたペットボトルを回収する前に、気がついた登校中の生徒の誰かがバケツにそっと入れているようなのです。さりげない行動ができるひな中生徒をとても誇りに思います。







◎ひな中の風✨
　私たちが出来ること・伝えること(2/19）

◎日生中パネル展は、2/26（月）13時～3/1（金）12時まで、備前市役所（１Fロビー）での展示を計画しています。





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◎雨水(2/19）

　二十四節気のひとつ「雨水」。雨水は「うすい」と読みます。雨水とは、雪が雨へと変わって降り注ぎ、降り積もった雪や氷もとけて水になる頃という意味。実際にはまだ雪深い地域もありますが、厳しい寒さが和らぎ暖かな雨が降ることで、雪解けが始まる頃です。凍っていた大地がゆるんで目覚め、草木が芽生える時期。雨水になると雪解け水で土が潤い始めるため、農耕の準備を始める目安とされました。
　二十四節気では、雨水の前は暦のうえで春となる「立春」、雨水の次は、冬ごもりしていた生き物が活動し始める「啓蟄（けいちつ）」となります。の頃になると、寒い日が続いたかと思うと温かくなり……を繰り返すようになります。こうした様子を「三寒四温（さんかんしおん）」といいます。3日ほど寒い日が続いたあとに4日ほど暖かい日が続いてこれを繰り返す、という寒暖の周期を表しています。
　「三寒四温」は、もともと中国北東部や朝鮮半島北部で使われていたことばで、本来は冬の気候を表しますが、気候の違う日本では寒暖の変化がはっきりと現れる早春に、冬から春へと季節が変わっていくニュアンスで使われることが多くなりました。また、立春から春分の間に初めて吹く南寄りの強風を「春一番」と呼びますが、春一番が吹くのもこの頃です。










◎ Imagine all the people living in class.
　県立特別入試合否発表日(2/16）

同じ不安や悩みをのりこえようとしている仲間だからこそ。
粘り強く、共に応えてきたクラスメートだからこそ。
　私立入試で、１，２，３，４人の少し早く春がきた仲間たち。
そして今日、５，６，７，８人・・・と「内定合格」で、また「ほっ」とするひとが決まった。
これまでの中学校生活と準備が志望校に評価されたのだ。本当におめでとう。
　だが、しかし、一緒に頑張ってきたのは「みんな」同じなのだ。にもかかわらず「受験制度」はこの日全員に「お疲れさん！」とは言ってくれなかった。
　本当の最後の入試がこのあと待っている。
例えだが、電車は一本ではない。今日少しはやく乗れた人もいる。乗れんかった人もでてくる。だが、あせってはいけない。あわてててはいけない。あきらめてはいけない。チケットはちゃんとまだ用意されている。「これから」粘り強くあきらめず励もうと誓い、行動すれば‚かならず道は拓かれる。
　そして‚少し先に電車に乗れた諸君は、あとから来るなかまを本気で応援してほしい。関わってほしい。
　　　　　　　　ひとり(孤独)にさせちゃあいけない。
　　　　　　　　ひとりになってはいけない。
　だって、今まで一緒の悩みや不安を持って戦ってきたなかまなのだから。その気持ちは想像できるだろう。「想像力」…どれだけひとの気持ちをわかろうとできるか…とても大切なことだ）
「内定」を手にしても「一般入試に挑む」ことになっても、クラスの仲間どうし、声をかけ合って、「ともにがんばっていく覚悟」をいま決めよう。
そしてもうひとつ、どうか、卒業までの日々を、「なかま」を大切にしていくことをあらためて誓ってほしい。（S先生からいただいた資料を紹介しました）
　


　






◎子どもたちのために、PTAのちから(2/15）
　～PTA幹事会
　今年度の活動について振り返り、新年度の行事や新役員の引継や人選についても協議しました。来年度は、子どもたちのボランティア活動をさらにバックアップするための体制づくりや、星輝祭（体育の部）などの行事のサポート支援を強化する計画です。PTA会員の方々からのご意見やアイデアをお待ちしています。今年度さいごの委員総会は、3月4日（月）（18:30～19:00）を予定しています。役員の皆さん参会のほど、よろしくお願いします。

The best way to make your dreams come true is to wake up.　Paul Valéry
（夢を現実にする一番いい方法は、目を覚ますことだ）













◎お魚はお任せっ！
　私たちのちから　ひな中のちから(2/15）
　今日の調理実習（2年）も多くの人に支えられて、がんばることができました。ありがとうございました。

 TO BE CONTINUE．　











◎私たちのちから　ひな中のちから
星輝祭（体育の部）にむけて実行委員会スタート！












◎ダイバーシティ（多様性を認め合う）の学校へ。
　第3回ひなせ親の会(2/14）を終えて
　　第３回ひなせ親の会（情報交流会）は特別支援教育について、保護者の方々と一緒に考えていく会です。これからの進級・進路について新しい情報を交換できる会です。
14日の会では「どんとこい進級・進学」をテーマに、スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ)、スクールカウンセラー（SC)、のアドバイスも受けながら、楽しく（笑いあり）共に深く考えることができました。新年度も参加者がゆったりと「子どもたちのこれから」について、語り合う会にしていきます。次回は4月8日（火）17：00～18：30で調整しています。また、中学校での学校・授業見学や進路相談などなど、お気軽にご相談ください。

　2015（平成27年）年に､当時勤務していた中学校区の保護者の方々の願いと市・県の積極的な取組の中で､勤務校に新しく自閉症・情緒障害特別支援学級が開級されました。担任として私が､大切にせねばならないと思っていたことは､〈子どもと保護者の〈こえ〉をしっかり聴くこと〉でした。さらに､開級にあたっては､学習環境の整備（教室の構造化等）と､必要かつ具体的な合理的配慮の提供についても､保護者と市と学校がしっかり話し合いながら､綿密に準備を進めることができました。その流れの中で､入級する子どもの保護者の方々が､自主的・定期的に開催する「親の会」に自分自身も参加する機会を得ました。
　親の会では､お茶を飲みながら､一人ひとりの子どもの日々の成長を喜び合ったり､「子育て」や「社会的自立」についての悩みや心配・不安なことを出し合ったりしましたが､いつも大きなテーマになっていたのは､中学校卒業後の「進路」でした。中学校では､子どもらは､一年時から計画的に進路・キャリア学習を進め､保護者もオープンスク－ルや高校説明会で進路情報を手にしていきますが､特別支援学級在籍の子どもたちの保護者が「自分の子どもの発達特性」等に合った進路情報を収集し､進路支援の見通しをもつ機会は少ない状況がありました。そして私自身も特別支援教育のニーズのある子どものための進路についての情報の少なさに､課題を抱えてました。そこで､親の会で話し合い､まずは勤務している中学校で高校を招き､「進路情報を自分たちで手に入れて､勉強をしていこう」と進路情報の学習会を始めることとしました。
　今年度から、日生学区では、の小・中学校、地域と連携した親の会がはじまりました。保護者・当事者・学校・多くの支援の方々等、お互いの声を重ねながら、会の内実を創っていきたいと思います。










◎地域とのつながりは大切(2/15）
　備前市手をつなぐ育成会研修会で、社会福祉法人閑谷福祉会　閑谷ワークセンター・ひなせに訪問させていただきました。高橋さんから、日生地域の中で、豊かなつながりを大切にして活動されているというお話を聴くことができました。また、寒河にある浜山作業所に移動して、資源物を分別する根気の要る作業の様子も見学させていただきました。近年、資源物のリサイクル等の意識は高まりましたが、搬出時にはより丁寧に分別する必要性をあらためて教えていただきました。ありがとうございました。備前市手をつなぐ育成会では、福祉や人権課題、特別支援教育等様々な研修を行っていきたいと思います。ご意見をおきかせください。

おいしいお弁当（なんと380円）は、大好評で販売中。









◎わたしたちのまち・ひなせ(2/14）
　消防団操法訓練











　
◎澄める心をさながらに　映して永遠に育ちゆく♪(2/14）
　６年生体験入学～夢や希望を実現していくための大切な三年間にしような。

注意深く。










◎今日の日はなにもつけずに召し上がれこの世の甘い味がするから　盛田志保子

日生中は心理的安全性の高い職場を目指しています。







◎多くの人に支えられて～第8回英会話講座(2/13）
Thank you Jessica！

ちがいを豊かさに。











◎ひな中の風✨　環境委員会が声かけしています。











◎ようこそ日生中へ。ようこそ後輩たち。
　　共に学ぼう！共に進もう！　
　明日は６年生体験入学(^Д^)。（2/13）

「三年生の学級通信」より。意味深いですね。










◎自分の「得意」なことをいかすことは大事。(2/13）
備前市手をつなぐ育成会研修会で、浦伊部にある社会福祉法人ひだすき　ひだすき作業所へ見学に行ってきました。西岡さんから、施設の概要を聞き、所内での活動の見学をさせていただきました。備前焼の陶芸作業をはじめ、機器を分解し、レアメタルを取り出すための機器分解作業等など、利用者の方々一人ひとりが、特性を生かしながら、作業（しごと）に集中されて、真剣に取り組まれる姿をみさせていただきました。ありがとうございました。次回、備前市手をつなぐ育成会の研修会では、15日、ワークセンターひなせを訪ねます。












◎地域と共にある学校🎵(2/10）
　備前、赤穂、上郡の２市１町から中学校吹奏楽部が集うジョイントコンサートが１０日(土)、13時30分(開演)、赤穂市文化会館ハーモニーホールで行われます。６校、100人を越える生徒らが日頃の練習成果を発表します。
　東備西播定住自立圏事業として赤穂市吹奏楽団が主催し、日生中も継続的に参加しています。日生中は伊里中・吉永中と合同で15時より、「OLA!」「おジャ魔女カーニバル」「アイドル」を演奏する予定です。ゲスト奏者はクラリネット奏者の上田浩子さんです。また、最後のプログラムは赤穂市吹奏楽団と共に「ジャンボリミッキー」「インビクタ」「学園天国」を合同演奏します。










◎地域と共にある学校(2/9）　
日生中は食育を大切にしています。先日の調理実習時の事前学習でいただいた資料です。ありがとうございます。













◎さくらさく さくらさききる さくらちる さくらちりきる またさくらさく 石川美南

　PTA事務局では「季節を感じるおひな様を玄関に飾れたら」と話があります。もし、現在、ご家庭でご使用されていないひな人形があり、中学校に飾ってもよいという方がおられまたら、中学校までご連絡ください。(＿ ＿)












◎地域と共にある学校として(2/8･15）
　チヌ（家庭科の調理実習でチヌ（クロダイ）の三枚おろしに挑戦し、また、おいしくいただく調理方法にトライしました。
　チヌは、養殖カキや、アサリを食べ、食害が心配されていますが、　詳しい方によると、被害が増えている要因の一つは地球温暖化による海水温の上昇だそうです。チヌは水温が下がると活動量が低下し、冬場は動かなくなります。しかし「１月になっても活動しやすい水温になっていて、群れで生息しているので、１匹が、ノリやカキがエサになると学習すれば、食害が広がる可能性がある」と指摘しておられます。また、漁業関係者によると、人気が高いマダイの漁獲が増え、チヌ（クロダイ）を取る漁師が減ったことも背景に挙げられるそうです。そう考えると、一概に「悪い魚」ではなく、私たち人間社会の環境問題や経済活動も含めて考えていく認識が必要ですね。
 
　日生漁協さん、備前市農政水産課森田さん、頓宮さん、保健福祉部高山さん、調理場の北川さん、地域おこし協力隊の池上さん、子ども食堂の竹田さん、西日本放送さんをはじめ、多くの方々のご支援で取り組むことができました。ありがとうございました。15日には残りグループの生徒らも調理実週に挑戦します。　












◎知る楽しさ　深める学び
　～多文化共生社会へのいざない
　Spring letter.　Thanks Jessica　∈^0^∋(2/8）











◎道を拓（ひら）く。花は咲く。（2/7･８）
　岡山県内の公立高校48校で7日、2024年度特別入試が2日間の日程で行われています。約7600人が出願しており、3月の一般入試に先立ち、共通の学力検査や面接、各校独自の作文などに挑んでいます。
　興陽高（岡山市南区藤田）では農業、農業機械、造園デザインなどの5科で行い、特別入試の募集枠計160人に対して248人が受けました。担当者から注意事項の説明を受けた後、午前9時20分から国語、数学、英語の学力検査などに臨んだ。今日、8日は面接です。 
　生徒の多様な能力や適性をみて選抜する特別入試は14年度に導入され、県立43校と岡山、倉敷、玉野市立の5校で実施。今回は県教委が県立全日制普通科で募集枠の上限を引き上げたことを受けて9校が定員を拡大し、総定員の1万660人の43.9％に当たる4677人を特別入試で募っています。
　合格内定者は16日に中学校を通じて通知します。一般入試は3月7、8日に行います。
　
出題された問題を熱心にみる一年生。毎日を大事に、「仲間と共に道を拓いていこう！」








◎C6H12O6＋6O2→6CO2＋12H2O　(2/8）
　環境衛生検査のため学校薬剤士さんに来校していただきました。各教室の照度・騒音・CO2濃度を丁寧に測定をして、学習環境の点検をおこないました。気温が低いため換気が不十分のようで、教室の二酸化炭素濃度がとても高い教室がみられました。インフルエンザ・コロナ対策も合わせて、しっかり換気をしなくてはなりませんね。












◎正しく知る　正しく行動する（2/7）
　岡山県警スクールサポーターの根木さんが定期的に来校され、子どもたちの地域安全に関する情報交換をおこなっています。この日は特殊詐欺のポスターを持ってきていただきましたので、玄関に掲示しています。詐欺は、大人、高齢者だけの話ではなく、中・高校生が加害者として巻き込まれるいわゆる「闇バイト」等の心配もあります。「正しく知る」学習の機会を大事にして、「正しく行動」出来るひな中生になってほしいと考えます。











◎多くの人に支えられて（2/7）
　週末の盛大な源平放水合戦が終わりました。多くの方の協力、サポートで行事やイベントは成り立ちます。この日、式典会場となった本校グラウンドも丁寧に整備していただきました。ありがとうございます。たくさんの方に支えられて、毎日の生活もあります。









◎〈ともにいきる　いま　これからの会〉　
　　　第３回ひなせ親の会（情報交流会）〈ご案内〉
◎特別支援教育について、保護者の方々と一緒に考えていく会です。
◎これからの進級・進路について新しい情報を交換できる会です。
◎お子さんのことについて参加者と一緒に話をする会です。（カウンセリングや講座ではありません）
　
　日生中学校区の小・中学校が連携し、教育相談・情報交流の一環として、「親の会」を行っています。おもに上記の内容について､スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ)の小寺さんからアドバイスもいただきながら､参加者がゆったりと「子どもたちのこれから」について、語り合う会です。（秘密厳守です。安心してご参加ください。）
　お茶を飲みながら、日頃思っていることや気になること、学校生活の中での素朴な質問なども合わせて、参加者の交流の場として、大切な時間にできたらと思います。
ご案内が大変おそくなり、申し訳ありません。お気軽に、申し込み・ご参加ください。                               
          
　　
１　日   時       ２０２４年２月１４日（水）１７：４５～１９：００　　
２   場   所       日生中学校　　Ｅ組教室（北棟１階） 　
３　内   容　　「進級・進学どんとこい！？　こころがまえと手立て」
　　　　　　　「三年間、六年間を見通した成長をともに」をもとに意見交流
４　参加者　　 小・中学校の保護者　日生西・日生東小学校・日生中学校の先生 
　　　　　　　 SC   ＳＳＷ　　地域おこし協力隊
　　　　　　　主催：日生中学校区連携協議会（特別支援教育部会）
                     ご相談があれば、日生中（久次）０８６９ー７２－１３６５まで。
５　連  絡       会場準備の都合がありますので、参加の希望をお早めに
                    （２/９までに）各学校の担当までお知らせください。 
                    ◎なお､スクールカウンセラーの教育相談やSSWへのご相談も
                       各学校に問い合わせください。
６　予　定　　新年度第１回：４月８日（火）１７：００～１８：３０（予定） 　　　　　










◎私たちの生徒朝礼（2/6）　　

　　～自分から積極的に行動できる～
　コロナ・インフルエンザ対策のため、今日の集会は、リモート開催としました。各委員会からの報告、備前市文芸展入賞者表彰等を行いました。

集会後に、生徒会役員たちは必ず「反省・振り返り会」をしています。大事なことですね。









◎多くの人に支えられて（2/6）
　今日はリクエスト給食の日。ありがとう。いただきます。











◎ひな中の風
　～交通安全第一の登下校を。安全確認OK?　並進してない？（2/6）

　地域の方から、登下校について心配のお電話がありました。中学校でも、今一度、交通安全について確認をして、巡回指導、立哨をおこなっています。ご家庭でも、交通安全について話題にしていただければと思います。生活指導部より











◎今日は明日につながる（2/5～）
学年末となり、生徒たちも、授業で学習の振り返りやまとめをすることが多い時期です。先生たちも、自己目標シートをもとに、一年間の教育実践を振り返り、新年度にむけてがんばるための面談をおこなっています。また、教職員同士で学び合うOJT研修会も、研究テーマ「課題に向き合い、自ら学ぶ生徒の育成　～個別最適化された学びを通して～」について、各チームに分かれて、今年度の実践を振り返っています。（右）。

岡山県市町村（組合）立学校教職員の「新しい教職員の評価システム」に関する実施要綱（趣旨）
第６条 目標管理は、次の各号に掲げる手順により実施する。
(1) 校長は、当該年度の４月の早い時期に、職員のうち目標管理の対象となるもの（以下「対象職員」という。）に対し学校経営目標を提示すること。
(2) 対象職員は、前号の学校経営目標を踏まえ、別表第２に定める職種ごとの職務分類の区分に従い自らの職務上の目標を自己目標シート（様式第１号）に記載し、校長が定める日までに校長に提出すること。
(4) 校長又は教頭（副校長を含む。以下同じ。）は、自己目標シートに関し、対象職員と当初面談を実施し、適切な目標を設定できるよう指導及び助言を行うこと。この場合において、対象職員は、必要に応じて目標の追加又は修正を行うこと。
(5) 校長及び教頭（以下「校長等」という。）は、対象職員の職務遂行状況の観察等を通して、目標の達成に向けての取組状況の把握に努め、適宜、適切な指導及び助言を行うこと。
(6) 対象職員は、設定した目標の達成状況について自己目標シートに記載し、当該年度の中途における校長が定める日までに校長に提出すること。
(7) 校長又は教頭は、自己目標シートその他必要な事項に関し、対象職員と中間面談を実施し、指導及び助言を行うこと。この場合において、対象職員は、必要に応じて目標の修正又は変更を行うこと。
(8) 対象職員は、設定した目標の達成状況についての自己評価を自己目標シートに記載し、当該年度末における校長が定める日までに校長に提出すること。なお、自己目標シートに記載する場合においては、別表第３に定める自己評価の段階評価の区分に従い評価を行うこと。
(9) 校長又は教頭は、自己目標シートその他必要な事項に関し、当該年度の３月末日までに対象職員と最終面談を実施し、目標の達成状況、自己評価及び次年度への課題等について、指導及び助言を行うこと。（一部）












◎わたしたちの日生
　　　～春をみんなで迎えよう（2/4）

　源平放水合戦は備前市消防団日生方面隊が消防団員の士気を高めようと出初式の日に毎年行っているものです。５つの分団の若者たちが源氏側と平家側に分かれ、船の上から放水合戦を行いました。この日は立春。日中は風も少なく比較的穏やかでしたが、さすがに、冬場の放水ですので消防団員さんはとても寒かったように見えました。約２０分間続いた勇壮な放水合戦。最後は５色の水が空高く放水され、１年の無事を祈りました。会場の日生漁港には県の内外から多くの見物客が訪れ、勇ましい日生の消防団員の様子などを写真に撮るなどして楽しんでいました。とても大事にしている本行事を校長も参観させていただきました。ありがとうございました。













◎立春（2/4）

　立春とは、二十四節気（にじゅうしせっき）において、春の始まりであり、1年の始まりとされる日です。
二十四節気は紀元前の中国で生まれた、太陽の動きに基づいたこよみです。1年を4つの季節に分け、さらにそれぞれの季節を6つに分割しています。
4×6=24なので、二十四節気…ということですね。四季の最初が、立春、立夏、立秋、立冬。この4つは「四立（しりゅう）」と呼ばれています。禅宗のお寺などでは「立春大吉」とかかれたお札を、家の入口に貼る風習があります。一年の始まりに、招運来福を願う意味があるとされ、門をくぐって家に入ってきた鬼もこのお札を見ると出ていくのだとか。
◆立春の頃の植物
「立春」があるのは2月のはじめ。寒さが厳しい時期ですが、少しずつでも春に近づいていることを教えてくれる植物はいくつかあります。このころに咲くのは、丸くて可愛らしい花を咲かせる「ヒナギク」や、明るい黄色の花を咲かせる「フクジュソウ」があります。「フクジュソウ」は漢字で書くと、「福寿草」。漢字がめでたく、縁起のいい植物です。
 また、この時期に咲く植物で忘れてはいけないのが、「梅」。どこからか梅の華やかな香りを感じて、「もうすぐ春が来るなぁ」と感じたことのある方もいるのではないでしょうか？
◆立春に汲む若水
元旦の朝に井戸から汲んだ、一年で最初の水のことを「若水」と言います。この「若水」は、神棚に添えたり、食事の支度に使われますが、実は元々は「立春」に行う行事だったのです。一年の最初に汲んだ「若水」には、若返ったり、邪気をはらったりする力があると言われています。現在では正月の風習として浸透していますが、2022年の「立春」には、「若水」で淹れたお茶、「福茶」を飲んでみるのもオススメです。
 ◆立春の食べ物
「立春」に食べるものの中に、「立春朝生菓子」というものがあります。この「立春朝生菓子」というのは、「立春」の朝に作られて、その日のうちに食べられる生菓子のことです。主に桜餅やうぐいす餅など、春を感じられる生菓子が食べられます。また、小豆には穢れを払う力があるとされていることから、「立春」の朝に作られた大福も縁起がいいと言われていますよ。他にも、体を清める力があるとされている「豆腐」を食べる風習もあります。生菓子を作るのが難しい、という方は、その日に作られた大福や豆腐を買って食べるようにしてみてはいかがでしょうか。
 












◎多くの人に支えられて✨
　　　今年も、ひな中チャレンジ企画　
　～ワクワク　仲間たちと　楽しく学ぶ～

2/9〆切。Step by step. I can’t see any other way of accomplishing anything.　Michael Jordan
（ステップ・バイ・ステップ。どんなことでも、何かを達成する場合にとるべき方法はただひとつ、一歩ずつ着実に立ち向かうことだ。これ以外に方法はない。）














◎差し入れのコーヒーは友のほっぺたにひゅるりと当ててから渡すのだ　千葉聡（改）
　2月2日、私立一期入試結果発表日。専願受験で決定した人、第1志望校受験をこれから目指す人、再チャレンジする人、これからも共に歩いていくよ。

Today is your day! Your mountain is waiting. So… get on your way.　　Dr.Seuss
（今日という日は君のためにある！君の登るべき山が待っている。さあ、出発だ。）











◎メディアについて考える講演会開催（2/1）
　備前市地域包括支援センターの岸本直子先生をお招きして、「子どもの姿勢・体力を見てみよう！～メディアが心と体に与える影響」についてお話を聴きました。この日は、日生西小学校6年生の子どもたちも一緒に学びました。本会は、毎年、日生町メディアコントロール連絡会が主催し、こ・小・中の連携を大切に継続的に進めています。また、PTA保護者の方で、一緒に学びたい内容やお話を聴かれたい講師等のご希望がありましたら、学校までご相談ください。　
　
Our problems are man-made; therefore‚ they can be solved by man. Man’s reason and spirit have often solved the seemingly unsolvable. I believe they can do it again.　John F. Kennedy
 （私たちが抱える問題は、人間が作り出したものだ。したがって、人間が解決できる。人間の理知と精神は、解決不可能と思われることもしばしば解決してきた。これからもまたそうできると私は信じている。）











◎地域とともにある学校。(2/1）
日生の子ども食堂へ、サッカーボールを持っていきました。楽しくあそんでね。

We are all travelers in the wilderness of this world‚ and the best we can find in our travels is an honest friend.　Robert Louis Stevenson
（私たちは、この世の荒野を旅する者であり、旅の途中で見つけることのできる最高のものは正直な友人である。）









◎ひな中の風✨(2/1）
　～待ってるよ。2月14日は新入生体験入学(*^o^*)
生徒会中央役員を中心に、体験入学に向けて、部活動紹介VTRを作成しています。
　











◎ひな中の風✨
　～チ・ヌ・サ・バ・キ・マ・ス〈2月8・15日〉
　この日、家庭科での調理実習の2回目の打ち合わせに、備前市地域おこし協力隊の池上さん（調理師免許を持たれています！）が来校されました。８日と15日に2年生は、市農政水産課さんの協力をいただき、チヌを使った調理実習に取り組みます。

　岡山では“チヌ”と呼ばれる「クロダイ」は、秋から春にかけてが旬の瀬戸内海を代表する魚です。かつては高級魚として扱われていましたが、近年は魚離れなどで消費量とともに漁獲量が減少しています。そして、海に生息する数が増加し、温暖化によって寒い時期の活動も活発になったため、岡山特産ののりやかきの稚貝を食べてしまう被害が増えています。このため県漁連などは、チヌの消費を拡大して、食害を減らそうと取り組みを進めています。
　調理実習では、まずは三枚におろし、どんな調理方法がよいか、いくつかの味付けに挑戦する予定です。












◎2月・如月
　今日から最終下校時刻は17：30（2/1～）
　「きさらぎ」の由来には諸説ありますが、もっとも有力視されているのは、「衣更着」（＝「衣を更に着る」）です。立春を迎えるとはいえまだまだ寒い日が多いため、重ね着をする月だという意味だそうです。一方でほかにも、徐々に暖かくなり木々が芽吹くことから「生更木」、次第に春の気配を感じ陽気になっていくことから「気更来」などの説もあります。いずれも、日差しが力強さを取り戻して、ただ単に寒いだけではない2月の特徴をよく言い表していますね。
　他にも、小説や俳句、手紙などでは、如月の他にも様々な2月の異名が使われています。たとえば、「木芽月（このめづき）」や「梅見月（うめみづき）」、「雪消月（ゆききえづき・ゆきげつき）」など。立春以降、少しずつ春本番に向かっていく2月の変化をこまやかに捉えていて、まだまだ寒い日が多くて気持ちが落ち込みそうになる2月の気分を変えてくれそうな言葉たちです。
　明日は私立一期入試の結果発表日です。












◎もう苛めないよと呼べば押入れからうつむきながら鬼が出てくる　石川美南

　2月には、節分の行事がありますね。節分の鬼のとらえ方は社寺によって違うようです。
○仏立山真源寺（東京都台東区）→「福は内、悪魔外」
鬼子母神を御祭神としており、「恐れ入谷の鬼子母神」で有名。鬼子母神とは、他人の子供を襲って食べてしまう鬼神でしたが、見かねたお釈迦様が彼女の末子を隠し、子供を失う悲しみを諭します。それ以来仏教に帰依するようになり、子供の守り神となりました。
○鬼鎮神社（埼玉県比企郡嵐山町）→「福は内、鬼は内、悪魔外」
鎌倉時代の勇将・畠山重忠の館の鬼門除けとして建立したので「悪魔外」。また、金棒を持った鬼が奉納されているので「鬼は内」です。
○元興寺（奈良県奈良市）→「福は内、鬼は内」
寺に元興神（がごぜ）という鬼がいて、悪者を退治するという言い伝えがあります。
○天河神社（奈良県天川村）→「鬼は内、福は内」
鬼は全ての意識を超えて物事を正しく見るとされているため、前日に「鬼の宿」という鬼迎えの神事を行い、鬼を迎い入れてから節分会をします。
○大須観音（愛知県名古屋市）→「福は内」のみ
伊勢神宮の神様から授けられた鬼面を寺宝としているため「鬼は外」は禁句です。
【地域編】　
○群馬県藤岡市鬼石地区→「福は内、鬼は内」
鬼が投げた石でできた町という伝説があり、鬼は町の守り神。全国各地から追い出された鬼を歓迎する「鬼恋節分祭」を開催しています。
○宮城県村田町→「鬼は内、福も内」
羅生門で鬼の腕を斬りとった男（渡辺綱）が、この地で乳母にばけた鬼に腕を取り返されてしまったため、鬼が逃げないよう「鬼は内」といいます。
○栃木県日光市鬼怒川温泉→「福は内、鬼も内」
鬼怒川温泉は邪気を払って開運をもたらす鬼がたくさんいる地とされているため、「鬼も内」と言う。
○茨城県つくば市鬼ケ窪→「あっちはあっち、こっちはこっち、鬼ヶ窪の年越しだ」
あちこちで追いやられ、逃げ込んできた鬼がかわいそうで追い払うことができないため「あっちはあっち、こっちはこっち」。節分の豆まきは新春（立春）を迎える前日の厄払いであり、昔は新年を迎える前日としてとらえていたので「鬼ヶ窪の年越しだ」と言っていたそうです。













◎多くの人に支えられて（2/1）
今日も防火設備点検をありがとうございました。停電時の対応やライト点灯時の処理方法も教えていただきました。さすがプロです。












◎わたしたちのひなせ ～源平放水合戦！【２／４】（日）※雨天決行
【 式典・訓練披露 】9：45～　  会場：日生中学校グラウンド
【 放水演習開始 】１２:００～　会場：日生港湾内・・・ 源平放水合戦は、備前市消防団日生方面隊による放水演習です。源平にわかれ、紅白の旗を上げた船に消防団員が乗り込み海上にて放水合戦を執り行います。岡山県備前市日生で開催される「源平放水合戦」は、毎年2月第一日曜に、日生港内で開催されます。 この行事は出初式の一環で1950年から70年以上前から行われてるものです。 
　放水合戦のフィナーレを飾る五色のカラー放水は空高くまでのぼり、ご覧いただく皆様の一年の安泰を祈願いたします。（どうぞ消防団員への温かい声援をお願いいたします。）新しい年のはじまりを告げる源平放水合戦をお見逃しなく！！（備前市観光協会より） 
　※見学に行く生徒諸君は、日生中学校生徒としての自覚を持って観覧しよう。









◎ひな中の風
　～楽しい授業を。深い学びの授業を創る。（1/31）

　職員室では、子どもたちの「豊かな学び」のために、授業研究を日々おこなっています。この日は、球の体積と同半径の円柱の体積と比較する教具が、職員間で話題になりました。(^_^)










◎ひな中の風　
　～学び合うってこういうことさ✨

これってどうするん？に応える仲間として。









◎地域とともに・仲間と共に学ぶ学校（1/30）
　開催中のハンセン病問題学習展示に行きました。参観の振り返りを一部紹介します。

○友達と分担して、説明文をつくったのだけど、それぞれ書いた人の気持ちがどの説明文にもしっかりこもっていたので、ハンセン病の差別をなくしたいという心がとても伝わってきた。たくさんのパネルを見て、ハンセン病療養所へ行ったことがない人でも分かりやすいと思った。ぜひ多くの人に学んでもらいたいと思う。
○パネルでよりハンセン病について知れたと思うので良かったです。あまり知識がなかった邑久光明園についての展示もあり、学べました。
○自分以外のパネルは初めて見たけど、詳しいところまで書いていて知らない知識がたくさんあった。私たち、中学生がこのような活動をして、地域の人にも知ってもらうというのは大切なことなんだなと思った。差別・偏見をなくす第一歩として、まずは正しい知識を得ることが重要である。
○みんな調べたことと、調べたことに対して考えたことを詳しく書いていた。この展示によって、正しいハンセン病の知識を持つ人が増えるといいなと思った。 
○ハンセン病についての漫画も見て、知らなかったことも知れた。伝えていこうと思った。
○みんなテーマごとに大切なことをまとめられていました。書いて、見て、終わり、ではなくて、次の世代に伝えていくことが大切だと思うので、どういった形でも大切なことを伝えていきたいと思う。
　なお、展示は日生公民館にて、2月22日（木）までの予定です。是非一度足を運んでいただけると幸いです。












◎〈ひそやかに天動説は囁かれ
　　　冷え極まれる1月の夜　石川美南〉
　わたしたちのはじまりの風景８（1/30）　

ここはどこでしょう？










◎私たちの大切な委員会活動(1/29）

みんなありがとう。たくさんの使用済カイロが集まっています。









◎多くの人に支えられて（1/29）
寒い中、旧部室西側のフェンスの修繕をしていただきました。ありがとうございます。また、今日は学校評議員さんらが来校され、年度末に向け、学校評価について話し合いました。

　学校関係者評価は、 保護者、 学校評議員、 地域住民、 青少年健全育成関係団体の関係者、 接続する学校(小学校に接続する中学校など) の教職員その他の学校関係者などにより構成された委員会等が、その学校の教育活動の観察や意見交換等を通じて、 自己評価の結果について評価することを基本として行うものである。とあります。（学校評価ガイドライン（平成28年改訂） （抜粋）
また、 文部科学省は学校評価の必要性と目的について以下のように述べています。
○ 学校の裁量が拡大し、自主性・自律性が高まる上で、その教育活動等の成果を検証し、必要な支援・改善を行うことにより、児童生徒がより良い教育活動等を享受できるよう学校運営の改善と発展を目指し、教育の水準の向上と保証を図ることが重要である。また、学校運営の質に対する保護者等の関心が高まる中で、学校が適切に説明責任を果たすとともに、学校の状況に関する共通理解を持つことにより相互の連携協力の促進が図られることが期待される。これらのことから、学校の教育活動その他の学校運営の状況について評価を行い、その結果に基づき学校及び設置者等が学校運営の改善を図ること、及び、評価結果等を広く保護者等に公表していくことが求められる。
○ このことから、学校評価は、以下の３つを目的として実施するものであり、これにより児童生徒がより良い教育活動等を享受できるよう学校運営の改善と発展を目指すための取組と整理する。
① 各学校が、自らの教育活動その他の学校運営について、目指すべき目標を設定し、その達成状況や達成に向けた取組の適切さ等について評価することにより、学校として組織的・継続的な改善を図ること。
② 各学校が、自己評価及び保護者など学校関係者等による評価の実施とその結果の公表・説明により、適切に説明責任を果たすとともに、保護者、地域住民等から理解と参画を得て、学校・家庭・地域の連携協力による学校づくりを進めること。
③ 各学校の設置者等が、学校評価の結果に応じて、学校に対する支援や条件整備等の改善措置を講じることにより、一定水準の教育の質を保証し、その向上を図ること。













◎「自分を大切に思える」子どもに育てねば。（1/29）
　備前市手をつなぐ育成会研修会で、片上にある多機能型事業所ユートピアさんを訪問しました。管理者の大谷さんから、施設の見学・説明をしていただき、質疑応答・意見交流をさせていただきました。大谷さんは長年の経験に基づき、「自己肯定感」を小さな頃から育む大切さを感じておられ、貴重なお話をたくさん聴かせていただきました。ありがとうございました。
  手をつなぐ育成会研修会は、引き続き、2月13日（火）ひだすき作業所、2月15日（木）閑谷ワークセンターひなせへ訪問させていただきます。参加希望の方がおられましたら、事務局（日生中）までご相談ください。














◎梅一輪 一輪ほどの 暖かさ　 服部嵐雪　（1/29）

月曜日。今日もみんなと「おはよう」。中庭の梅が咲きました。










◎夜空の向こうには、もう明日が待っている♪（私立一期受験を越えて1/26）
　月には月ごとに様々な呼び名があります。昔、人々は現代のようにカレンダーを見て生活するのではなく、月の満ち欠けとともに生活してきました。ネイティブアメリカンは、季節の移り変わりの満月を節目にして農作業や狩猟など生活の目安にし、そこから暦がつくられました。今日、1月26日はウルフムーンWolf Moon（狼月）とよばれています。真冬、食糧がなく飢えた狼の遠吠えにちなんだ名前を1月の満月に付けました。中世ヨーロッパでもネイティブアメリカンの人々もこの名前で呼んでいたようです。また他に、オールドムーンOld Moon（古月）やアイスムーンIce Moon（氷月）などとも呼ばれています。












◎ひな中の風✨～1.26、7：45、6℃













◎たしかな学力とは？（1/26）
　26日、岡山県学力定着状況確認テスト（CBT）に取り組みました。
　国では、子どもたちの学力状況を把握するため、文部科学省が実施している「全国学力・学習状況調査」を検証する「全国的な学力調査に関する専門家会議」の下で、紙ベースの調査からコンピューター使用型調査（以下、CBT：Computer Based Testing）への移行を検討したワーキンググループの最終まとめをもとに、順次導入を進めています。












◎「いただきます。∈^0^∋」
　今日は、神根ねこめし。（給食週間・1/26）

　　　　　　　　　　　　　　　ねこめし？？












◎私たちの学び・伝えたい思いをみんなへ。地域へ。（1/25）
　3年ハンセン病問題学習展示に多くの方々が来会されています。アンケートを紹介します。

　　　　　　　　　　　　・日生地域公民館で2月22日まで











◎白い息追い越し過ぎる誰が背中　
　響く発車のベルファンファーレ（勉強短歌＃023）　
　
✨特別付録付き《ひなちゅううらない》
･･･直感でイラストを選んでください。☞🍎　🍊　🍍　🍇（どれにする？）
　
　これまで、いくつかの学校でも入試があり、合格を手に入れた生徒もいますが、この日は、岡山県内の私立高校２１校で２５日、各校が共通日程で実施する２０２４年度選抜１期入試がスタートしました。一部の学校では２６日も行われ、２日間で延べ約２万７千人が挑みます。生徒たちは受験校の各教室で注意事項の説明を受け、午前９時から国語、数学、英語の筆記試験と面接に臨みます。異なる学科・コースの併願受験を導入している１３校では２６日も試験がります。合格発表は岡山白陵が２７日、金光学園が２９日で、他の１９校は２月２日。選抜２期入試は１８校が同２０日に実施します。

🍎･･･大吉。何をやってもうまくいく。だいじょう～ぶ！
🍊･･･強運日。強気でいこう。結果がついてくる。だいじょう～ぶ！
🍍･･･ラッキーデイ。たくさん福が舞い込む。だいじょう～ぶ！
🍇･･･これまでの取組が実を結ぶ。いいね。だいじょう～ぶ！　












◎友よ！みんな　がんばってこよう！〈入試事前打ち合わせ会にて：1/25･26〉


この道を行けばどうなるものか、危ぶむなかれ、 危ぶめば道はなし、踏み出せばその一歩が道となる、 迷わずゆけよ、ゆけばわかるよ。










◎三年生の先輩たちへ（1/24）
　明日、私立高校の選抜１期入試が行われます。

〈いざ挑めよ　さらば開かれん〉岡山県内にある２１の私立高校が共通の日程で行う選抜１期入試の出願状況をみると、平均倍率は４．９５倍で２０２３年を下回っています。選抜１期入試に出願したのは５４８５人の募集定員に対し２万７１４２人で平均競争倍率は４．９５倍となり２０２３年を０・０６ポイント下回っています。最も倍率が高かったのは岡山市の就実高校の特別進学コースハイグレードクラスの５３．６５倍、次いで笠岡市の岡山龍谷高校の特別進学コースの３５．９倍となっています。合格発表は今月２７日から来月２日にかけて行われます。
 











◎ご参観ありがとうございました。新年度へ歩んでいきます(^_^)　

事を論ずるには、当に己れの地、己れの身より見を起すべし吉田松陰『丙辰幽室文稿』












◎To be what we are‚ and to become what we are capable of becoming‚ is the only end of life.　 Robert Louis Stevenson　(ありのままの自分でいること、なりうるものになること、それが人生の唯一の目的です)
　～さあ、公立高校特別入試出願（1/24）

　岡山県内の公立高校４８校で２４日、２０２４年度特別入試の出願受け付けが始まりました。２６日正午に締め切られ、２月７、８日に国語、数学、英語の学力検査や面接を行う。書類は各受験校へ持っていきましたが、今回の入試からインターネットによる出願手続きとなりました。特別入試は県立５１校のうち４３校、岡山、倉敷、玉野の市立５校が実施。これまで手書きを持参していた願書がデジタル端末で清書、ネットを通じて提出できるようになり、高校教員がパソコンで願書の確認作業を進めます。
　生徒の多様な能力や適性をみて選抜する特別入試は、共通の学力検査と面接に加え、各校が独自に作文などを課す。定員枠は普通科が３０～５０％、専門学科と総合学科は５０～８０％の範囲内で各校が自由に設定。玉野光南体育科と井原地域生活科は全員を特別入試で選抜し、中高一貫校の天城と津山の理数科も内部進学者以外は特別入試で選びます。 
　出願状況は県教委が２９日に公表。合格内定者には２月１６日に中学校を通じて通知します。













◎地域にひらく学校・深める学校。
    明日(1.24)は参観日・懇談会
　
１　目　　的

○	本校の教育実践の実際を保護者に見ていただく中で，本校の教育への理解と信頼を得るとともに，保護者・家庭との連携を密にして学校教育の充実を図ります。
○	学年懇談では，保護者へ進級に向けての生活指導の依頼及び次年度の宿泊研修についての連絡の機会とします。

 
２　日　　程 　　　

	1・2年		3年
１～４校時	通常日程（50分×4）
2:50～13:25	給　　食
13:40～14:55	帰りの会
14:05～14:55	５時間目　参観授業(50分)		通常授業
15:05～15:55	1・2年生 　一斉下校	15:00～15:40 　　学年懇談	6時間目 　私立1期入試事前指導 　　※　終了後一斉下校

In the silence of night I have often wished for just a few words of love from one man‚ rather than the applause of thousands of people.
Judy Garland（夜の静寂の中で、私は何千人もの人々の拍手よりも、たった一人の人間の愛の言葉を願うことがよくあります。）
 








◎ひな中の風✨
　～学び合う仲間たちと豊かな学びを。（１年生数学：1/24）











◎ひな中の風✨
　「弱さやニガテ」も支え合える学級って素敵ですね。　　　　　

クラスでくらす、そして進級。












◎多くの人に支えられて（1/24～学校給食週間）
　1月24～30日は「全国学校給食週間」です。この期間は、「学校給食の意義、役割等について生徒や教職員、保護者、地域住民等の理解と関心を高め、学校給食のより一層の充実発展を図ること」を目的としています。
 
〈学校給食はいつから始まったの？〉
今では当たり前となっている給食ですが、その始まりは明治22年。山形県鶴岡町の小学校でした。当時は貧しい状況の児童を対象に無料で提供され、その献立は「おにぎり･焼き鮭･漬物」のようなシンプルなものだったようです。その後、全国に広まり実施されるようになりましたが、戦争による食料不足により一時中断せざるを得なくなりました。やがて戦争が終わり、１９４６年（昭和21年）12月24日に東京･神奈川･千葉の3都県の学校で試験給食が実施されました。それ以来、12月24日を学校給食感謝の日と定めていましたが、冬休みと重なるため、1月24日から30日までの1週間が「全国学校給食週間」となりました。農林水産省は毎年1月を「食を考える月間」として各種取組を進めることとしています。備前市、調理場さんと連携して、給食委員会も、「食育」に関する取組を積極的に進めていきます。










◎社会の中で、共に生きる・くらすために(1/23）
　今日は、備前警察署を中心に学校とPTAも連携し、広域特別補導啓発活動（片上駅）を行いました。中学生になると電車を使う機会も増え、また中学校卒業後は、進学した高校に通うために電車を利用する人も多いと思います。この機会に、電車（公共交通機関）のマナー等を少し学びましょう。
【歩く】
○エスカレーターに乗るときは手すりをつかんで立ち止まりましょう。転ぶと危ないです。
○キャリーバックなど大きなカバンを持って歩くときは周囲に配慮しましょう。
○傘を持って歩くときは傘を下に向けて歩くと安心です。
【並ぶとき】
○電車を待つときは整列乗車を心がけましょう。
【乗るとき】
○発車間際の電車に駆け込むのは危ないので、余裕を持った乗車を心がけましょう。
○電車に乗ったら入口付近で立ち止まらず奥まで進みましょう。
【座るとき】
○座席を必要としている人に席を譲りましょう。
○荷物は座席の上に置かず、膝の上に置きましょう。
○多くの人が席を利用できるように足を広げたりせずに座りましょう。
【電車内での過ごし方】
○車内では会話は控えめに、飲食は周りの人への配慮を心がけましょう。
○イヤホンからの音漏れに気をつけましょう。
○濡れた傘を広げたまま持つと周りの人が濡れてしまいます。閉じて持ちましょう。
○車内で携帯電話やスマホを使うときは周りの人の迷惑になっていないか気をつけましょう。
【荷物を持つとき】
○車内ではリュックなどは自分の体の前にかかえましょう。
○荷物はドアの前に置かず荷物棚を利用しましょう。
【いつでも】
○困っている人を見かけたら声をかけて助け合いましょう。
〈追記〉校門近くを通るあなたへ。　臨時のゴミ入れを置きました。「ここに入れてね。というよりも持って帰ってね」










　
◎〈いま・現代・これから〉に生きる学び（１/23）
　　～2年生社会科・渋染一揆に学ぶ～


2年生が、社会科授業で「渋染一揆」に学びました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　私も、社会科歴史教科書に記述されている「渋染一揆」を大切に取り組んできました。また、最近では、「渋染一揆」を、社会科学習のみならず、特別活動においても、「いじめ問題」や、「望ましい人間関係の形成」や、「学ぶことや生きることの意義」等を考えていく授業実践が広がっています。そして今日、授業で活用した『渋染一揆を戦いぬいた人々』(ＤＶＤ)について道徳で深めていくなら、「分け隔て」や「差別」の不当性をしっかりと見抜き、正義の実現に向けて、知恵を絞って行動した人々から「真理の探究」を学ぶことができます。また、子や孫のためにと撤回を求めて一揆に立ち上がった姿や入牢させられた仲間たちを助け出すために粘り強く闘い続けた人々の姿に注目したり、いまなお犠牲となった人々の功績と意志を受け継いで守り続けておられる方々の存在に注目したりすることで、「よりよく生きようとする人間の強さや気高さを理解し、人間としての生きる喜びを感じる」道徳的価値に迫ることができます。さらには、〔信頼や友情〕や〔相互理解、寛容〕という項目でも、一揆に立ち上がった人々の強い絆だけではなく、差別を乗り越えて彼らを支持した百姓たちの姿に着目して学ぶことができます。
　渋染一揆とは、１８５６年岡山（備前）藩五十三か村の被差別身分（かわた）の人々が差別法令（「別段御触書」）の差別性に気づき、民主的戦略をもとにこれを空文化させた闘いです。渋染一揆が成功した要因としては①「百姓」としての誇り（=人間としての誇り）、②かしこさ、したたかさ（=学問の重要性）、③自治力・団結力（=連帯の重要性）、④人間による、人間を取り返す行動（=行動の重要性）があげられます。渋染一揆の学習を通して、今を生きる私たち自身の課題に向き合い、差別に「気づく」、差別に「怒る」、差別解消に向けた「学習」を積み重ねる、ともに行動する「仲間」を増やす、そして「行動」する一連の≪解放のモデル≫を学び取ることができます。
　また、「倹約御触書」と「別段御触書」を比較検討し、「別段御触書」が差別法令であることに気づかせます。「別段御触書」を出された人々の思いを考えます。経済・政治の面から封建体制が崩れだし、幕府や藩は身分制強化によってこれを乗り切ろうとします。部落だけではなく、武士も含めそれぞれの階層に規制の通達を繰り返します。身分制社会体制下にあっては、不満はあるものの仕方ないことだと大方はこれを受け入れます。ですが、岡山藩下五十三部落の人たちはこれを拒否します。身分制差別が当たり前の社会にあって、差別的扱いを否定する思想がどうして生まれたのか、考えてみることができます。　
　さらに、五回にわたる惣寄合：「渋染一揆」は特定の指導者の判断・指導というよりも、地域での話し合い、全体の話し合い（惣寄合）によって進められました。嘆願書も全員によって一言一句討議されました。民主主義的な手続き（討議）を経ています。このような民主的方法はどうして生まれたのかも考えてみる必要があります。（民主的合意形成　自治的組織）
　多くの一揆の要求の大部分は年貢の引き下げや不正摘発（経済的不利益を受ける）であり、生活困窮のため止むにやまれぬものでした。これに比べて「渋染一揆」は、経済的要求ではありません。「同じに扱え」という今日でいえば「平等」を求める、その他の一揆にはみられない要求です。また他の一揆との違いは、武装をしなかったことです。一揆では威嚇や自衛のため、竹槍や鎌、ときには鉄砲も使われましたが、「渋染一揆」では何も持ちませんでした。徹底した話し合い（交渉）によって必ず勝利するという自信をもっていました。この確信のもとに一揆勢は佐山で代表による交渉にのぞみました。今でいう「行政交渉」の始まりともいえます。
当時「別器、別火、別食」が当然とされていた中で、百姓の茶屋万次郎が人を雇って水を振る舞ったことは、嘆願書を添削した目明かしや、助命嘆願を支援した百姓村の有力者とともに、百姓身分の人たちが一揆を支援していた証左として確認し、「差別することが当たり前」という間違った世の中は、「差別は絶対に許さない」と行動した人たちによって変わっていったことを学びたいと思います。（＊「シリーズ映像で見る人権の歴史『渋染一揆を戦いぬいた人々』」資料より、久次）　








◎ひな中のかぜ✨
　　　　～ひとのあいだ(^_^)～（1/22）
落ちていた小学生の帽子を、登校途中の2年生が見つけ、中学校へ届けてくれました。早速、小学校へ持っていきましたら、たいへん喜ばれていました。ありがとうね。










◎多くの人に支えられて（1/22）
　先週末から本日まで、タカトリ（株）さんが来校し、グラウンドを整備していただきました。
　子どもたちが取り組む学習内容も時代と共に変わっていきます。安全のため、老朽化が進む設備の撤去や整理が必要で、この日は、鉄棒付近の砂場あとを整備していただきました。ありがとうございました。











◎多くの人に支えられて(1/19）
　備前市栄養委員会さんが来校され、朝食の大切さや、日生の郷土料理についてのお話を伺うことができました。そして、1月下旬には、中学生に向けても健康・食生活に関するお話をしてくださいます。ありがとうございます。
　備前市栄養委員会さんは、長年、「健康びぜん２１」「備前市食育推進計画」に基づき、乳幼児から高齢者までのすべての市民が健やかで心豊かに暮らせるまちを実現するために、地域の健康づくりリーダーとして、関係機関・団体などと協力しながら、市民が主体となった健康づくり活動をしておられます。













◎今をやめない　やめない　やめない　
　　　やめてしまえば　叶わないから　
　　　　　　　　　　：SUPER BEAVER・突破口（1／19）















◎ひな中の風✨（1／18）











◎私たちのはじまりの風景7(1/17)
　ここはどこでしょう？

　子どもの頃に見た風景がずっと心の中に残ることがある。いつか大人になり、さまざまな人生の岐路に立った時、人の言葉ではなく、いつか見た風景に励まされたり勇気を与えられたりすることがきっとあるような気がする。『旅をする木』星野道夫より










◎1.17〈ともに〉

　『ひとのあいだ』で、岡山県手をつなぐ育成会、岡山県PTA連合会の義援金等のご協力に関する文書を配布させていただきました。











◎寒中お見舞い申し上げます。
　授業がんばっています。

　今週末、1/20は大寒です。二十四節気において、「冬の最後を締めくくる約半月」が大寒です。毎年、だいたい1月20日～2月3日ごろです。 
大寒の前の半月は「小寒（しょうかん）」。1月5日～19日ごろです。大寒と小寒を合わせて、「寒の内（かんのうち）」と呼びます。寒の内は、1年でもっとも寒い時期。各地で最低気温を記録するのもこのころです。寒の内は合計約30日間。小寒に入ることを「寒の入り（かんのいり）」、大寒が終わることを「寒の明け（かんのあけ）」と呼びます。大寒が終わると、春の始まり「立春」を迎えます。まだまだ寒いながら、冬の極みは過ぎ去り、春への準備が進む季節です。二十四節気においては、立春が1年の始まりなので、大寒の最終日は大みそか的な日でした。今も残る節分の豆まきなどの行事は、新年を迎えるための行事です。










◎ひろがる世界
　　～今日も、「読み語り」をありがとうございました（1/17）
　本校の先生から紹介された本『幸福について』、ショーペンハウアーさんのコトバ。「自力でできる唯一のことは、「今の自分は何者であるか」を最大限に活かすことであり、したがってそれにふさわしい熱心な企てのみを追求し、それに合った修行の道にはげみ、わき目もふらず、ひいては、それにぴったりした地位や仕事や生き方を選ぶことである。」

国語科と連携。1年生〈本の紹介ボックス〉、2年生〈ワタシの一行〉づくり
　(*^o^*ポッキーを食べるのも宿題！？)
　










◎未来へ伝える・つなぐ・結ぶ
　　～たくさんの方が来場されています（1/16）
　3年生のハンセン病問題学習展示（日生地域公民館）に、地域の方々が来場されています。

Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.　Nelson Mandela
（教育は、世界を変えることができる、最も強力な武器である。）











◎生活を大切にする～防犯・規範意識を高める～
　〈鍵かけコンテストを通して（1/16）〉
　6月から11月に実施した自転車鍵かけコンテスト（岡山県警察本部主催）に、本校も体育委員会を中心に取り組み、この度、集計の結果（第2部：日生中平均施錠率99.11％）、知事表彰受賞校となった通知を受けました。ありがとうございます。これからも生活を大切にしていきます。












◎多くの人に支えられて
　　整った学習環境でがんばるために（1/16）
　施設・備品を大切に使っています。老朽化して傷んだ箇所等（体育館前床タイル・テニスコートフェンス支柱撤去工事後・ソーラーシステムバッテリー交換）を学校で工夫して修繕しました。

〈君のため用意されたる滑走路君は翼を手にすればいい〉 萩原慎一郎               











◎29年目をむかえます。
　気になった『まいどなニュース1/15配信』、山脇 未菜美記者の記事を紹介します。
　地震で父さんと弟が死んだ―。1995年1月17日、兵庫県で起きた阪神・淡路大震災の直後、中学1年の少年は、学校の作文にこう書き始めた。あれから29年。少年は42歳になり、一人娘は小学6年になった。もうすぐ、自分は父が亡くなった年齢に、娘が当時の自分と同じ年齢になる。「気がかりだったやろうな、生きたかったやろうな」。そして、支えてくれた言葉の温もりを思う。
　父の政明さん＝当時（44）＝と、小学校5年の弟・弘晃さん＝同（10）＝を亡くした藤本竜也さん。神戸市兵庫区の文化住宅2階に、家族4人で暮らしていた。優しく寡黙な父。一緒に少年野球をしていた弟は、藤本さんの後ろをついて歩いた。いつもは弟と同じ部屋で寝ていたのに…。あの日は、夜更かししていた弟を父が自分の部屋に呼び寄せた。
　いつもは一緒に寝ていたのに…
　突き上げるような揺れが収まり、布団をのけると屋根はない。隣の部屋にいた3人の姿は見えず、がれきの中から母の声がして助け出した。「うぅ」。弟のうめき声がしたが、いつしか聞こえなくなった。周囲は壊滅状態だった。がれきで埋まった路地を裸足で走り、大人を呼んだ。がれきの下から運び出された弟の体は冷たく、自衛隊に見つけられた父は即死だった。
　「あの時、こっちで寝ようって言っていたら」「弟と取り合いになったスラムダンクの連載も、もう読まれへんやん」。一人になると、頭を巡った。大人を呼ぶために走った約5メートルの路地は、弟とボール遊びをした場所。見るとつらくなって、近寄れなくなった。明るく振る舞っていた母は、夜中に声を殺して泣いていた。
　気持ちを和らげてくれたのが、友達だった。避難所になった学校の校庭で、家を失った友達とテント生活を送った。弟の友達の両親が営む寺にも居候させてもらった。ひと月ほど後に学校が再開すると、部活の友達と放課後や休みの日もずっと遊んだ。友達との何気ないやり取りが心地よかった。その思いを、作文につづった。
　友達などが、「がんばれよ」と言ってくれた。この一言がこんなにうれしくなる事を知った。題名は「一言」とした。「家族を亡くした人に頑張れよと言うのって、難しい。でも、僕は、友達たちが何も聞かずにカラッと『頑張れよ』と言ってくれたことに救われたんです」
　藤本さんはこの29年を「運が悪いけど、運がいい」と表現する。
　高校卒業後、アルバイト先の整骨院の師匠が家計を心配して、専門学校の費用を出してくれた。結婚して娘が生まれ、幸せに満たされた。32歳、地元が好きで、被災した地域に整骨院を開いた。震災時に遊んだ友達は、飲み仲間になった。8年前、母が亡くなった時、そばに妻がいてくれた。幸せを実感するたびに、我が子の成長を見届けられなかった父と、未来を失った弟の無念が痛いくらいにこみ上げる。「いろんなものを失ったけど、震災後に得たものもありました。出会いがなければ、人生もっと違ったと思う」
　今年1月1日、能登半島地震が起きた。映像やニュースに、路地を走ったあの時の記憶が、避難所に身を寄せた記憶が、それからの月日が、まざまざと甦る。
「自衛隊やボランティア、救護・救出してくれる人、家や道路を復旧してくれる人、声を掛けてくれる人、寄付してくれる人…。早いとか、遅いとか、やり方は関係なくて、人の優しい気持ち・行動の全てが生きる力になるはず。僕はなりました。今は先が見えないかもしれないけど、生きていれば、いいことはある。だから、伝えたいんです」
「がんばって」

わたしも、今、「一言」を大事に。









◎進路を切り拓く
　～自分らしくせいいっぱい～全校面接練習日：1/15

1，2年生の諸君へ
受験の面接では、「いまの中学校生活」、そして「将来にむけての夢や希望」がとても大切です。よく聞かれる質問をいくつか紹介します
 
1.志望動機・志望理由は？
志望動機は、高校受験の面接で必ず聞かれる質問です。
高校側も特に知りたい項目になりますので、回答をしっかりと考えておきましょう。
そして、志望動機の回答では、「積極性」を感じさせることがまず重要です。「自分でも合格しそうだから」「家から近いから」といった積極性がないと受け取られる回答は避けましょう。また、志望理由は「具体的」であることも大切です。「楽しそうだから」「有名だから」といった漠然とした回答はあまり好ましくありませんね。
[例えば]
「私は高校でバスケットボールを思い切りやりたいので、バスケットボール部が強い貴校を志望しました」
 ・ちなみに、志望動機を伝える際はあまり長く説明しようとせずに、簡潔に結論を伝えましょう。例文のように「～ので」という理由を一緒に伝えると説得力と納得感が出るので良いでしょう。
 

2.高校に入学したらやりたいことは？
「高校に入学したらやりたいこと」も、高校受験の面接では質問されます。面接官は「高校でどの程度頑張れるのか」を見極めようとしていますので、「特にありません」などの消極的な回答はしないようにしましょう。
「高校に入学したらやりたいこと」への回答は、具体的であれば特別なものでなくても大丈夫です。自分が高校でやりたいと思うことを正直に答えましょう。
[例えば]
「私は海外の人や文化に興味があり、将来は国際的な仕事をしたいと思っています。そのために高校では英語の勉強を頑張りたいです」
 
 
3.中学校で頑張ったことは？
　高校受験の面接では、「中学校で頑張ったこと」が質問されます。面接官がこの質問をする理由としては、ただ単に頑張った内容や結果を知りたいからではなく、その努力の過程であなたが何を学んだのかを知りたいからです。したがって努力の過程における工夫や学びを伝えると印象が良いでしょう。
[例えば]
「英語が話せるようになりたいと思い、毎日1時間英語の勉強に取り組みました。その結果、英検を受験し○級に合格しました。継続的な学習がしっかりと結果につながるということが分かったので、今後の学習のモチベーションも上がっています」
「部活と勉強の両立です。サッカー部の練習が休みの水曜日にまとめて勉強する時間をつくって授業の復習をしていました。忙しい中でも工夫をすることで時間が確保できることを学べました」

 
4.将来の夢・高校卒業後の進路は？
　「将来の夢」も、高校受験の面接では質問されることが多いですね。自分が思っている夢を正直に答えれば問題ありません。また、その夢を実現させるために、いま頑張っていることも伝えるとアピール度が増します。
[例えば]
「将来は海外と関わりのある国際的な仕事がしたいです。そのために英語の勉強を頑張っています」
「将来は教育に携わる仕事に就きたいと考えています。目標に向かって好きなバスケットボールだけでなく教育関係の進路に必要な勉強にも力を入れています」

 
5.自分の長所・自己PRは？
　「自分の長所」を問う質問は、高校受験の面接では大切な質問のひとつです。自分が長所と思うことについて、照れずに正直に答えましょう。長所の根拠となるエピソードを加えて話せると、面接官に対しての印象は良くなるでしょう。
[例えば]
「私の長所は素直なところです。部活でずっとレギュラーとして活躍できていたのも、監督やコーチのアドバイスや指導を素直に受け入れることができていたからだと思います」
「私の長所は、粘り強く頑張れるところです。そのおかげで、中学での部活も3年間休まずに続けることができました」
 

6.自分の短所は？
「自分の短所」も高校受験の面接では聞かれることが多いです。短所を答える際に注意が必要なのは、あまり否定的な答え方をしないことです。短所を改善するためにどのような努力をしているかを話し、前向きな回答になるように工夫しましょう。
[例えば]
「私の短所は、人が言うことに左右されやすいことです。しかし、それではいけないと思い、自分は何がやりたいのかをしっかりと考えるようにしています」
「私の短所は、熱中してしまうと人の言うことが耳に入りづらくなることです。そのため、アドバイスをしてもらったら、それが自分の考えと違っても最後まで聞いて考えるようにしています」
 
7.最近のニュースについて
「最近のニュースで気になったものは何か」「なぜそのニュースが気になったのか」という質問も、高校受験の面接ではよく聞かれます。ニュースについては、知識がないと答えることができません。普段から報道番組や新聞などを見て、自分の意見を持つ習慣をつけましょう。自分の関心のあること（将来の職業や趣味・特技に関連すること）が答えやすいでしょう。
[例えば]
「地球温暖化の問題について関心を持っています。日頃からゴミの分別や冷暖房の設定温度など自身でも貢献できる範囲では取り組んでいるのですが、私とあまり年も変わらない環境活動家の方が、各国の政治家に対し環境問題への意見を述べている姿を見て、すごいと感じました」

 
8.得意科目・苦手科目は？
「得意科目・苦手科目」も高校受験の面接で聞かれることがよくあります。答え方としては、科目をまず先に答え、次にその科目が得意な理由・苦手な理由を言えると良いです。苦手科目はどのように克服しようとしているのかを答えられるとさらに良くなります。
[例えば]
「得意科目は数学で、苦手科目は英語です。特に文法を覚えるのが苦手でしたが、参考書を使って毎日通学時間に覚えるようにしました。その結果、以前に比べて英語に対して苦手意識がなくなりました。」

Whatever you do‚ follow your conscience and work with one conviction.　Jackie Chan 
（何をするにしても自分の良心に従い、ひとつの信念を持って取り組むこと。）










◎第10回備前市文学賞表彰式（1/13）
　備前市文学賞の開催趣旨は、「市民の文芸創作活動を奨励し、豊かな市民文化の振興を図ることを趣旨に実施します」とあります。今年度、本校生徒もたくさん入賞しました。おめでとうございます。
○短歌部門：小寺さん、森田さん
○俳句部門：山本さん、家嶋さん、竹原さん、田上さん、杉原さん、鎌田さん、村上さん、竹原駿さん、隅谷さん

〈単独者とはいかなる毒か幅深く被たる者はふりむかぬなり　渡辺松男〉










◎ひな中の風✨　黙々と。（1/12：清掃時間）












◎私の取り組んできたこと・伝えたいこと・知ってほしいことを。
　～私らしくせいいっぱい　月曜日は、校内面接練習～

明日から大学入学共通テストも。!(^^)!









◎栄光に向かって走るあの列車に乗っていこう。（1/12）
　本日、私立一期入試出願　　

○入試日程について
(1) 選抜１期
ア．出願期間：令和６年１月１２日（金）～１月１６日（火）
イ．入 試 日：令和６年１月２５日（木）、１月２６日（金）
ウ．合格発表：令和６年２月 ２日（金）〔岡山白陵 1/27(土)・金光学園 1/29(月)〕
(2) 選抜２期
ア．出願期間：令和６年２月 ９日（金）～２月１４日（水）
イ．入 試 日：令和６年２月２０日（火）
ウ．合格発表：令和６年２月２２日（木）













◎学校生活を大切にしていくために(1/12）
　　(^_^)生活指導委員会を毎週おこなっています。
　学校教育のなかで，教材を介して子どもの認識や技能を指導する学習指導にたいして，一人一人の子どもの生きかたをその子どもの生活現実に即して指導することをひろく生活指導とよびます。しかし，生活指導は，徳目主義的指導や管理主義的指導のように，特定の徳目体系や管理体制を子どもに強要して，特定の生きかたをうえつけるものではありません。また、それは，適応主義的指導のように，子どもの意識や行動を操作して，所与の集団体制に子どもを順応させようとするものでもありません。生活指導とは，子どもが自分の生活現実を知り，自分の生きかたをより価値あるものに高めていくことができるように指導する教育活動です。そこでは，子どもの生活現実を発展的に変革していくことと，子どもの人格，個性を発達させていくこととを統一してとらえています。
　この日も、生徒一人ひとりの学校生活が充実するよう、学年担当の先生方を中心にていねいに協議を進めました。











◎正しく知り　正しく行動するために
　　　　　　〈3年生からの発信・1/12～2/22〉

　今年度、日生中学校３年生は、人権週間を中心に、〈ハンセン病学習学習〉に取り組みました。
　回復者のひとりである金泰九（ｷﾑﾃｸﾞ）さんの生き方を知り、そして現地研修で長島を訪ねました。帰校後は、NPO法人ハンセン病療養所世界遺産登録推進協議会事務局長の釜井大資さんをお招きし、学びを深めてきました。
　そしてこの度、学習したことをもとに、〈ハンセン病問題学習パネル展示〉の準備を進めてきました。取組はまだ浅いですが、次世代の私たちが引き継ぎ、
ハンセン病問題を通して、いま・これからの社会のあり方について、引き続き、しっかり《学び》《考え》《行動して》いきたいと思っています。

■備前市立日生中学校３年生
〈ハンセン病問題を未来へ伝える・つなぐ・結ぶために〉
   
■日時：2024年１月12日（金）～2月22日（木）
■会場：備前市立日生地域公民館（日生町日生630）
　日生中学校の生徒が学んだ「正しい知識」「深めた学び」をパネル展示しています。多くの市民のみなさんにも知っていただき、差別のない社会づくりについて一緒に考えていきましょう。
■資料提供　
　リーフレット：「ハンセン病療養所を世界遺産に」（NPO法人ハンセン病療養所世界遺産登録推進協議会）
　         　      ：「長島愛生園　歴史館」　「長島愛生園　歴史回廊」（（長島愛生園歴史館）
　　　　　　　：「邑久光明園資料」（邑久光明園）　
　写真パネル　：岡山県人権教育研究協議会（＊写真撮影は2003年教材開発部会による）
　　　　　　   ：公益財団法人邑久光明園友愛会（『麦ばあの島』の物語によるパネル）
                  　：ハンセン病問題を未来へ伝える・つなぐ・結ぶ岡山・次世代ネット
　説明文は会期中に入れ替える予定です。
　　
〈療園の昔と今と将来を君に説きつつ声高くなる　谷川秋夫　歌集『祈る』より〉











◎私たちも学ぶびましょう。講演会のご案内〈来たる２/１〉
メディアが心と体に与える影響ディアが心と体に与える影響　
　　「子どもの姿勢・体力を見てみよう！」　　（＊1/11保護者案内配布）
[　日 時　]　令和６年２月１日（木）　1４：３５～15：３５
[　会 場　]　日生西小学校　フューチャールーム
[ 参加者 ]　日生中学校区（こども園・小・中）保護者、教職員、日生西小児童（６年生）
[　内 容　] 「子どもの姿勢・体力を見てみよう！」　
○講師：備前市　地域包括支援センター　作業療法士　岸本　直子　先生　★岸本先生の紹介･･･日頃は備前市地域包括支援センターの作業療法士としてご勤務されています。「生き粋びぜん体操」の先生としてもご活躍で、高齢の方を対象に運動機能の低下防止に向けて、いろいろな取り組みを行っておられます。
○お問い合わせ：日生中学校区連携協議会０８６９－７２－００５０　　（担当：日生西小　岩本）
　











◎愛と感謝に生きよう♬
　　～今年も多くの人に支えられて～（1/11）
　学校フェンス修繕のために事前の樹木伐採を、教育委員会総務課さんが来校し、寒い中で作業してくださいました。学習環境の整備をいつもありがとうございす。また、今月末はテニスコートの老朽化したポールの撤去工事を行います。
　今日は、岡山県警根木スクールサポーターさんも来校されました。
　今年も「感謝」の気持ちを大切にしたいですね。









◎あったかいんだから～今日も。（1/11）








◎Have a nice day　～頑張れ私　頑張れ今日も～♬（1/10）

3年生到達度確認テスト　1.2年生課題テストを乗り越える。









◎3学期　わたしたちのはじめ（1/9：うったて）










◎日生港町　どうしてこんなに　夜明けが早いのさ　♪









◎5年後のわたし　～1/8・成人の日～

　成人を祝う風習は古来から存在していました。男子の場合は、奈良時代以降より続く成人の儀式「元服（げんぷく）」。髪を結い、冠または烏帽子（えぼし）をつけ、服装も大人のものへと改めました。女子の場合は公家の女子が行った「裳着（もぎ）」。“裳”という腰から下にまとう衣服を身に付ける儀式、髪を結い上げる髪上げも行われ、大人の髪型へ変わります。そして、歯を黒く染める鉄漿付け（かねつけ）も成人の儀礼として行っていました。 
　一方、貴族のみに限らず、村人などの庶民が行う成人の儀式が各地で行われていました。「1日に60キロの柴を刈って12キロ売り歩けたら」「一人で鹿などの狩りができるようになったら」などの通過儀礼が存在していました。現在のように、「18歳になれば成人」といった年齢基準ではありませんでした。 
　成人式が初めて行われたのは埼玉県蕨市で、太平洋戦争が終わった後の昭和21年に、今後の時代を担っていく若者を励ます目的で「青年祭」が開催されました。その後、新成人が一堂に集う成人式が全国に広まり、1948年の国民の祝日に関する法律により「成人の日」は正式な祝日と定められました。
　現在、成人の日は1月の第2月曜と制定されていますね。2000年に制定されたハッピーマンデー制度は、祝日と週休2日制をつなげ、3連休以上の期間を増やすため、国民の祝日の一部を従来の日付から特定の月曜日に移動させる制度。連休の日数を増やすことで観光業や運輸業などを活性化する目的で設けられ、成人の日も1月の第2月曜となりました。全国で地域ごとに差はあるものの、毎年1月の上旬から中旬にかけて成人式が行われています。
　この日は、各自治体で行われる「二十歳の集い」の実行委員会に招かれた先生方もたくさんおられました。その中の先生が、いただいた記念冊子に掲載されていた「お祝いメッセージ」をひとつ紹介します。

あなたの知らないところに　いろんな人生がある
あなたの人生がかけがえのないように
なかまの人生も　またかけがえのないものだ。
人を愛するということは　知らない人生を知るということだ。
年にふさわしく　風にふさわしく
病気の時は病気のままに　
元気な時は元気なままに　歩きつづけよう。
そしていつものあいさつですが　
走る人にも歩く人にもまた、歩けない人にも
いつもいい風が吹きますように。









◎ひな中の風✨（1/5）

　わたしはただ、人間に関わるあらゆることの上に友情を置くべきだと、君らに勧めることしかできない。これほど自然に適うもの、順境にも逆境にもこれほど役に立つものはないのだからな。
　友情は順境をいっそう輝かせ、逆境を分かち担い合うことで軽減してくれる。（キケロ）











◎2024 〈初鴉「生きるに遠慮が要るものか」〉花田春兆句集『喜憂刻々』　











◎花は咲く（12／27・自分らしく精一杯）

3学期、1月15日は、校内面接練習を行います。（1，2年生は13：55に下校となります。）


」






◎ひな中の風＋私たちのはじまりの風景６(12/27）

　　　　　　　　　　　　　　　　　吹奏楽部のみんなと！Jamboree Mickey!（∈^0^∋）↗











◎多くの人に支えられて(12/27）
　この日、岡山県学校生活協同組合（学生協）から三宅さんが来校され、サッカーボールを寄贈してくださいました。本校での贈呈式には、サッカー部の有吉君が代表として受け取りました。ありがとうございました。
　学生協さんは、「学校生協グループ共済」引受会社である明治安田生命とともに、子どもの健全育成に資する地域・社会貢献活動として、学校教育関係機関にサッカーボールを寄贈されており、本年度、日生中学校へ３球くださりました。部活動や体育の授業で大切に活用させていただきます。当面は職員室前ロッカーに展示しております。










◎冬季休業に入りました。(12/23～2024.1.8）

○12/28～1/3は学校閉庁日となります。
閉庁期間の緊急連絡先は、
備前市役所(0869)64ｰ3301、備前市教育庁小中一貫教育課（0869）64ｰ1858











◎年末・年始も信頼される教職員であるために。
　現在、岡山県教育委員会では、庁内に不祥事防止対策チームを立ち上げ、心理学や犯罪抑止等の専門家をアドバイザーに迎えて、新たな研修プログラムやｅ－ラーニング、啓発資料等の作成を進めています。本校もそのような資料を継続的に活用し、不祥事防止やコンプライアンス意識の高揚に向けて校内研修に取り組んでいます。この日は、終業式を終え、午後から飲酒運転に関する長時間研修をおこないました。(コンプライアンス推進委員より)
　









◎日生で輝く　日生が輝く✨(12/22）
　7月に続き、生徒会が主催し、備前市社会福祉協議会日生支所さんと協力して、川東地区福祉協議会の方々と協働で、学校周辺、通学路、駅周辺の清掃活動に取り組みました。

　集合時には、市社会福祉協議会日生支所の嶋村さんより、赤い羽根街頭募金（10/30、11/16）の報告書をいただきました。2日間の募金額は27‚914円となりました。たくさんの募金をありがとうございました。お声をかけてくださった皆様ありがとうございました。(＿ ＿)

　「荒井君、評価されようと思うなよ。人は自分の想像力の範囲内に収まるものしか評価しない。だから、誰かから評価されるというのは、その人の想像力の範囲内に収まることなんだよ。人の想像力を超えていきなさい」　（荒井祐樹『まとまらない言葉を生きる』より）












◎2学期のおわりに、冬休みの前に、2024年へ。

はじまりの日

きみが　手をのばせば
しあわせが　とどきますように
 
きみのゆめが　いつか
ほんとうに　なりますように
 
まわりの人びとと
たすけあっていけますように
 
星空へのぼる
はしごを　見つけますように
 
毎日が　きみの　はじまりの日
きょうも　あしたも
あたらしい　きみの　はじまりの日
 
やくそくを　まもって
うそを　きらいますように
 
このひろい　世界が
きみの目に　光りますように
 
背を　まっすぐのばして
いつでも　勇気がもてますように
 
毎日が　きみの　はじまりの日
きょうも　あしたも
あたらしい　きみの　はじまりの日
 
きみの手が　ずっと
はたらきつづけますように
 
きみの足が　とおくまで
走っていけますように
 
流されることなく
流れを　つくりますように
 
きみの　心のうたが　みんなに　ひびきますように
 
毎日が　きみの　はじまりの日
きょうも　あしたも
あたらしい　きみの　はじまりの日　　　ボブ・デュラン作　アーサー・ビナード訳











◎2学期終業式(12/22）

ぼくは　ぼく　　　　　からすえいぞう

ときどき　ぼくは
ほんのすこし
いろつきの　はねが　ほしいな　と
おもったりする
ほんのすこし
いいこえで　うたえたらな　と
おもったりもする
 
でも
これが　ぼくだ　と
とんでいく　　　　　　（工藤直子　のはらうた）　









◎空は青く澄み渡り 海を目指して歩く　怖いものなんてない 僕らはもう一人じゃない　大切な何かが壊れたあの夜に　僕は星を探して一人で歩いていた　ペルセウス座流星群 君も見てただろうか　僕は元気でやってるよ 君は今「ドコ」にいるの？　「方法」という悪魔にとり憑かれないで　「目的」という大事なものを思い出して  は青く澄み渡り 海を目指して歩く　怖いものなんてない 僕らはもう一人じゃない（RPG　SEKAI NO OWARIより）
(12.21吹奏楽部コンサート♬）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　









◎2学期もありがとう　ありがとう、日生中。(学期末清掃：12/21）











◎私たちの学校をわたしたちが創る(12/21）
集まった意見を集約し、校則改定に関するアンケートを生徒会が実施。確かな一歩。

　人間の勇気なるものは、天から降ったり、地から湧いたりするものではなく、勇気が出せる主体的、客観的条件が必要である。（森田竹次『偏見への挑戦』長島評論部会1972）









◎ひな中の風～✨(12/20）
　「次代を担う中学生に、応募を機会に税について考え、税に関する正しい知識を身に付けてほしい」という趣旨で、毎年、納税貯蓄組合連合会は、県教育委員会などの後援を得て、税についての作文・書写を募集しています。令和５年度は、本校の清水さんが書写コンクールで入賞し、この日、瀬戸税務署総務課石村課長さん、備前東商工会の横山忠彦会長さん、横山康則事務局長さんが来校され、表彰の授与式をおこないました。おめでとう。












◎個別懇談最終日です。(^∧^)（12/20）
　　学期末を大切に、これからを大切に。

　　吹奏楽部クリスマスコンサートは22日。

「ええねん」：ウルフルズ　作詞：トータス松本　作曲：トータス松本
何も言わんでも ええねん　　何もせんでも ええねん　　笑いとばせば ええねん　　好きにするのが ええねん　　感じるだけで ええねん　　気持ちよければ ええねん　　それでええねん それでええねん　　後悔しても ええねん　　また始めたら ええねん　　失敗しても ええねん　　もう一回やったら ええねん　　前を向いたら ええねん　　胸をはったら ええねん　　それでええねん それでええねん　　僕はお前が ええねん　　好きでいれたら ええねん　　同じ夢を見れたら ええねん　　そんなステキなふたりが ええねん　　心配せんで ええねん　　僕を見てれば ええねん　　それでええねん　　それだけで　　アイディアなんか ええねん　　別になくても ええねん　　ハッタリだけで ええねん　　背伸びしたって ええねん　　カッときたって ええねん　　終わりよければ ええねん　　それでええねん それでええねん　　つっぱって突っぱしる　　転んで転げまわる　　時々ドキドキする　　そんな自分が好きなら　　ええねん　　そんな日々が好きなら ええねん　　 情けなくても ええねん　　叫んでみれば ええねん　　にがい涙も ええねん　　ポロリこぼれて ええねん　　ちょっと休めば ええねん　　フッと笑えば ええねん　　それでええねん それでええねん　　何もなくても ええねん　　信じていれば ええねん　　意味がなくても ええねん　　何かを感じていれば ええねん　　他に何もいらんねん　　他に何もいらんねん　　それでええねん　　それだけで　　ええねん










◎明日から寒波の予想アリ。降雪・低温・凍結にも注意し。(12/20）
「雪」の季節、いつも読み直す詩があります。岡山県赤磐市出身の永瀬清子さんの「降りつむ」を紹介します。

 
　かなしみの国に　雪が降りつむ
　かなしみを　糧として生きよと 雪が降りつむ
　失いつくしたものの上に 雪が降りつむ
　その山河の上に
　そのうすき シャツの上に
　そのみなし子の 乱れたる 頭髪の上に　
　四方の潮騒  いよよ高く 雪が降りつむ
　夜も 昼もなく
　長い  かなしみの　音楽のごとく
　哭きさけびの心を鎮めよと　雪が　降りつむ
　ひよどりや狐の　巣に こもるごとく
　かなしみに こもれと
　地に強い草の葉の 冬を越すごとく
　冬を 越せよと
　その下から　やがて　よき春の立ちあがれと　雪が降りつむ
　無限にふかい空から　 しずかに　 しずかに
　非情の やさしさをもって　雪が降りつむ
　かなしみの国に 雪が降りつむ









◎多くの人に支えられて(12/20）

　二学期の給食は明日で終了となります。終了日前日の今日は、デザートにセレクト方式のケーキを出していただきました。事前に子どもたちが自分で選んだケーキをいただきます。今日を楽しみにしている生徒が多かったようです。
〈あなたはどっち派？？〉
○いちごケーキ･･･スポンジといちごクリームを組み合わせ、スポンジのあいだにいちごジャムが入っています。酸味と甘さのバランスが絶妙です。※大豆を使用しています。
○チョコケーキ･･･チョコ味のスポンジとクリームを組み合わせ、スポンジのあいだにチョコソースが入っています。濃厚さにアクセントがありおいしいです。※大豆を使用しています。











◎ひな中の風～～












◎日生で輝く　日生が輝く　よ。
　日生中鑑札シール（過年度）が貼ってある自転車が、数台、駐輪場からはみ出して、交通の妨げになっていました。残念。　

　日生中生徒会は7月に続き、日生駅・中学校周辺の地域清掃ボランティアを22日、11時10分からおこないます。社会福祉協議会さんの協力を得て、川東地区福祉協議会の皆さんと協働して取り組みます。











◎ひな中の大切な〈時間〉(12/19・朝）
　文化委員会による読み語りに耳を傾ける「しんしんタイム」。22日には、生徒会執行部による校則改定アンケートをおこないます。



　








◎ひな中の風～～
　～学ぶ仲間・学ぶ楽しさ・学ぶちからを～12/18











◎ASIAN EXPO　12.18
  3年生英語科での取組。













◎わたしの思いを創る。
  第24回「未来に残そう青い海」海上保安庁図画コンクールにおいて、本校の竹原さん（3年生）が、第６管区海上保安本部長賞を受賞し、12月17日に玉野市での表彰式に参加しました。おめでとう(^_^)。
　コンクールは、今年も６月から作品募集をはじめ、全国の小中学生から16，700点の応募がありました。22日の終業式で全校表彰伝達を行います。
​









◎ひな中の風～～

Be careful of your thoughts‚ for your thoughts become your words; Be careful of your words‚ for your words become your deeds; Be careful of your deeds‚ for your deeds become your habits;Be careful of your habits; for your habits become your character; Be careful of your character‚ for your character becomes your destiny.　Mother Teresa
 
（思考に気をつけなさい、それはいつか言葉になるから。言葉に気をつけなさい、それはいつか行動になるから。行動に気をつけなさい、それはいつか習慣になるから。習慣に気をつけなさい、それはいつか性格になるから。性格に気をつけなさい、それはいつか運命になるから。）









◎Merry Christmas！！　
　よい子のみんな！サンタさんはやってくるよ♬　　　
一足早く、日生認定子ども園にサンタさんが来られていましたよ。(12/15）日生中のみんなも待っててね。(^_^)












◎ホンモノはどれだ？（1年生美術科からの挑戦12/15～）

The search for truth begins with the doubt of all ‘truths’ in which one has previously believed.　Nietzsche
（真実の追求は、誰かが以前に信じていた全ての”真実”の疑いから始まる。）













◎おのおのがた、12月14日でござる
　ひな中の風～～








◎子どもを守るために「法律のルールを知ること」
　今日からスタートする個別懇談で、法務省の資料を保護者の方に配布させていただきます。2023年６月に性犯罪についての法律が改正されました。お子さんと話し合ったり、ご家庭で話題にしてほしいと思います。










◎What a wonderful world（明日（14日）から個別懇談です）

The colors of the rainbow
虹の色は
So pretty in the sky
空を美しく彩っている
Are also on the faces　of people going by
通り過ぎる人々の顔にも
虹の色が降り注いでる
 
I see friends shaking hands
友達同士が握手をしている
Saying‚ How do you do?
“ごきげんよう”って言いながらね
They’re really saying
心から言ってる
I love you
“君のことを愛してる”と
 
 
I hear babies cry
赤ん坊の泣き声が聞こえる
I watch them grow
彼らが大きくなるのを
見守るのさ
They’ll learn much more
彼らは沢山のことを学ぶだろう
Than I’ll never know
僕が知りえないこともね
 
And I think to myself
そして心の中で思うのさ
What a wonderful world
この世はなんて素晴らしいんだ
Yes‚ I think to myself
そう、僕は心の中で思うんだ
What a wonderful world
この世はなんて素晴らしいんだ





◎Power to the people‚right on (12/13）
　環境委員会のよびかけによるボランティア活動！なんという参加者数だ！(*^▽^*)

Say we want a revolution We better get on righｔ away Well you get on your feet And out on the street 












◎ひな中の風～～
「ひとを大切にする社会」につながる学習Ⅱ（12/13）












◎たしかな進路保障をめざして（12/12）
　日生中では、3年生の一人ひとりの進路実現のために、進路委員会や調査書作成委員会を開催し、全教職員で進路保障に取り組んでいます。この日は、成績や評価についての協議や、今後の進路事務についての確認をしました。










◎What a wonderful World
　（今年ラストの英語教室12/12も楽しく・深く）

I see trees of green
緑の木々を
Red roses too
赤いバラを見ている
I see them bloom
花が咲いているよ
For me and you
僕と君のためにね
And I think to myself
僕は心の中で思う
What a wonderful world
この世はなんて素晴らしいんだ
 
I see skies of blue
青い空に浮かぶ
And clouds of white
白い雲を見てる
The bright blessed day
光り輝く祝福された日
The dark sacred night
神聖な真っ暗な夜
And I think to myself
僕は心の中で思う
What a wonderful world
この世はなんて素晴らしいんだ
 








◎私たちが、
〈いま〉､〈過去〉を〈未来〉につなげること（12/12）

　NPO法人ハンセン病療養所世界遺産登録推進協議会事務局長、釜井大資さんをエリアティチャーにお招きしました。授業では、ユネスコ世界文化遺産　顕著な普遍的価値　６つの基準について、ワークショップを中心に、長島がその基準が合うかを考え合い、学びを深めることができました。この後私たちは、地域学習のまとめのひとつとして、ハンセン病療養所の世界遺産登録申請時に必要となる「顕著な普遍的価値への言明（長島がどのように世界遺産の価値があるかについて作文）」にチャレンジします。
　また、準備が遅くなっていますが、学習したことをもとにした「パネル展」にまとめ、を日生地域公民館をお借りして開催する予定です。ぜひ、私たちの〈学び〉の〈発信〉をご覧ください。
 
◆参考：NPOハンセン病療養所世界遺産登録推進協議会のHPより一部紹介します。
○なぜこの課題に取り組むか
「未来につなげたい、大切な記憶」をモノで語り継ぐために
　2001年「らい予防法違憲国家賠償訴訟」熊本地裁判決確定以降、ハンセン病問題への社会の関心は格段に高まりました。多くの方々がハンセン病療養所を訪れ、療養所内に存在する隔離の歴史を物語る歴史的建造物や資料に触れ、療養所入所者（元ハンセン病患者）の方々から直接、療養所内での過酷な生活や社会からの偏見・差別の体験を聞かれています。
しかしながら、ハンセン病療養所入所者の平均年齢は85歳を超え、近い将来、これらの歴史を直接的な体験者として証言できる方が存在しなくなることが予想されます。諸外国の中には元患者の子孫がこれらの歴史を語り継いでいる例がありますが、日本の隔離政策が療養所内で子どもを産み育てることを許さなかったため、このような第二世代・第三世代による歴史の承継は困難です。
 
－ハンセン病に対する偏見と差別を生み出した日本のハンセン病患者隔離政策と療養所の歴史を後世に正しく伝えたい、私たちの生きた証を残したい－
　私たちはこのような国立療養所長島愛生園、邑久光明園（岡山県瀬戸内市）及び大島青松園（香川県高松市）入所者の方々の声を契機として、歴史的建造物や記録物というモノを通じてこれらの歴史を語り継ぐべく2018年1月に成立したNPO法人です。
○モノを残す意義
・歴史の証明を継承する
・モノに関わった、託された思いを伝承する
○具体的なモノ
・国策としてのハンセン病患者隔離政策の歴史
・療養所入所者の人間としての強さとレジリエンス（回復力）の証明
○モノの残し方
・ユネスコ世界文化遺産（建造物や土地が対象）
・ユネスコ世界の記憶（世界記憶遺産）（歴史的記録物が対象）
○モノを残す目的
・ハンセン病元患者の方々の真の名誉回復を図る
・継承されるモノを偏見と差別のない未来への礎（モニュメント）とする
　ハンセン病に関するモノを世界遺産として継承し、世界中の人々が抱える様々な偏見・差別の解消につなげます。インクルーシブな未来を創造するために、忘れてはならない過去の教訓として。（詳細は同会のHPをぜひご覧ください）










◎多くの人に支えられて（12/11）

　岡山県備前保健所東備支所、備前市保健福祉部保健課健康係さんが来校され、中学校卒業後の、支援やサポートを中心に、支援情報交換会を行いました。
　ご参考に、厚生労働省 生活習慣病予防のための健康情報サイトではひきこもりについて以下の内容がありました。
「様々な原因で長期間自宅などから出ず、自宅外での生活の場がない状態。特定の精神疾患を有するものとそうでないものがあり、社会問題化している。
厚生労働省の定義では、ひきこもりは単一の疾患や障害の概念ではなく、「さまざまな要因によって社会的な参加の場面が狭まり、就労や就学などの自宅以外での生活の場が長期にわたって失われている状態」とされています。近年、ひきこもりの高齢化、長期化が鮮明になってきています。内閣府の調査によると、ひきこもりの数は15～39歳では推計54万1千人、40～64歳では推計61万3千人おり、7割以上が男性で、ひきこもりの期間は7年以上が半数を占めています。
　ひきこもりには、統合失調症などの精神疾患や発達障害などにより周囲との摩擦が生じて引きこもる場合と、そういった疾患や障害などの生物学的な要因が原因とは考えにくい場合があります。後者は対人関係の問題などが引き金となり、社会参加が難しくなってしまったもので、「社会的ひきこもり」と呼ばれることもあります。
ひきこもりの人々の様相は多彩ですが、ひきこもりが長期化するのは、生物学的側面、心理的側面、社会的側面から複数の要因が混在しています。
厚生労働省では、「ひきこもり」を精神保健福祉の対象とし、平成15年に援助活動や福祉サービスの他NPOなど支援施設による様々な施策のための『「ひきこもり」対応ガイドライン』を策定しています。
　さまざまなサポート機関とも連携・協働して、中学校では進路保障を進めていきます。心配なことや不安なことがあればいつでもご連絡・ご相談ください。72－1365（教頭）












◎おはよう　おはよう　（12/11）
　
おはよう
      こうしたろう
 
おひさま　ぴかり
あさがきた！
 
すると　のはらで
 
あさつゆ　ぽちり
おがわが　きらり
かげろう　ゆらり
もぐらが　もこり
とんぼが　くるり
ことりは　ひらり
そよかぜ　そより
わたぐも　ふわり
 
だから　こうしは
うれしくて
にこり！　　　　　　工藤直子　『のはらうた　「おはよう」』












◎3年生調理実習
　たのしく　おいしく　ああたかく　ありがとう（12/8）











◎12.8
〈お二人様ですかとピースで告げられてピースで返す世界が好きだ　toron*〉

1941.12．8：太平洋戦争・なぜ開戦したの？
日中戦争が太平洋戦争へとつながり、日本人だけでおよそ310万人が亡くなった
　太平洋戦争は、中国や東南アジアへ軍隊を進めた日本と、これに反対するアメリカ・イギリスなどの対立がきっかけで起きた戦争です。1941年12月8日（日本時間）、日本軍はイギリスの植民地であったマレー半島、アメリカ海軍の基地があるハワイの真珠湾を奇襲し、アジア・太平洋の広大な範囲を勢力圏に収めていきました。
この戦争を、当時の日本政府は「大東亜戦争」と呼びました（大東亜は、東アジアから東南アジアにかけての地域を指す）。戦後、日本を占領した連合国は「太平洋戦争」と呼び、その後、この名称が定着していきました。研究者の中には、中国や東南アジアも戦場になっていたことから、「アジア・太平洋戦争」が実態を反映した呼び方だと指摘する人もいます。
太平洋戦争へとつながった日中戦争の泥沼化
　どのようにして太平洋戦争へと至ったのか、少し詳しく見ていきましょう。太平洋戦争開戦のちょうど10年前、日本軍は中国の東北部を占領し（満州事変）、その影響下のもと満州国を建国します。その後、中国側とたびたび武力衝突が起こり、1937年ついに中国との全面戦争へと発展しました。
こうした日本の動きに反対したのが、アメリカやイギリスです。両国は中国の国民政府に武器を供与するなどの支援を行い、日本軍の戦死者は増えていきました。日本政府や日本軍は、日中戦争（当時の呼び方は支那事変）が解決しないのは、中国を支えるアメリカ・イギリスのせいだと考えるようになりました。
第二次世界大戦がはじまり日米の対立が決定的に
　その後、世界情勢が急変する中、事態はいっそう深刻化していきます。1939年、ヒトラー率いるドイツと、イギリス・フランスとの間で戦争が始まりました（第二次世界大戦）。日本はドイツ・イタリアと同盟を結び、東南アジアの資源を確保するためフランス領インドシナ北部（現在のベトナム）に軍を進めました（北部仏印進駐）。日独伊三国同盟と、イギリス・アメリカとの対立は決定的となりました。
アメリカの経済制裁 そして戦争へ
　その後さらに日本がフランス領インドシナの南部にまで軍を進めると（南部仏印進駐）、アメリカは態度を硬化させます。日本に対しフランス領インドシナ、そして中国からの軍の撤退を強く要求し、石油やくず鉄の輸出を禁じる経済制裁を発動したのです。石油の7割をアメリカからの輸入に頼っていた日本にとっては、大変な衝撃でした。経済的な打撃と同時に、艦隊や軍用機が動かせなくなるため、軍事的にも大きな打撃を受けることになるからです。
　海軍の作戦計画を担う軍令部のトップは、このまま石油がなくなれば艦隊を動かせなくなるとして「むしろこの際、打って出るのほかなし」と昭和天皇に伝えました。また、日中戦争では十数万の死者が出ていたことから、東條英機陸軍大臣（開戦時は総理大臣）は、「米国の主張にそのまま服したら支那事変の成果を壊滅するものだ」と、アメリカが求める中国からの撤兵に反対しました（参考：防衛庁防衛研修所『戦史叢書』）。
　日本とアメリカは外交交渉をつづけていましたが、1941年11月、アメリカからさらに厳しい要求が出されると、日本側は交渉妥結の見込みはないと判断して、最終的に開戦を決定したのです。マレー半島上陸と真珠湾攻撃によって戦争を始めた日本軍は、石油を産出するオランダ領東インド（現在のインドネシア）を占領するなどして、“自給自足”の体制をつくりアメリカ・イギリスに対抗しようとしました。
勝利の見通しをもてないまま開戦した日本
　戦争を始めた日本でしたが、アメリカ・イギリスの二大大国と戦って勝てるという明確な見通しをもっていませんでした。昭和天皇に「絶対に勝てるか」と問われた海軍軍令部のトップは「絶対とは申しかねます」と返答しています（参考：防衛庁防衛研修所『戦史叢書』）。多くの指導者たちは、日本軍が優勢を保っている間に、ドイツがイギリスに勝利すれば、有利な条件で講和できるだろう、と考えていたのです。
　実際には、日本が戦端を開いたことにより、アメリカが全面的にヨーロッパ戦線にも参戦、1941年6月に始まっていたドイツとソビエト連邦の戦争でも、ソビエトが攻勢に転じるなど、日本のもくろみは崩れていきました。最終的には日中戦争も含めておよそ310万人の死者を出し、アメリカなどの連合国に降伏することになります。
 
多くの人が亡くなった戦争を避けることはできなかったのか。今にも通じる重い問いかけです。（NHK戦争を伝えるミュージアムより）
 










◎『未来の選択』佐藤久恵さんをお招きして（12･7）

「学習の振り返り」から一部を紹介します。
○体の成長について、正しく学び、自分の未来についてよく考え、健康で生活していきたいと思った。
○自分と相手の人生を守るために、避妊するときはしっかり話をする。子どものためにもお酒やたばこはしないようにしたいと思った。
○食生活をしっかりしたい。月経が2ヶ月とまっていた関係で、母親にとても心配をかけてしまった。自分自身もとても不安になっていたので、これからは栄養管理に気をつけたい。
○パートナーの身体のことについて深く知ることだ。わからないことは調べたり、相談していきたい。
○多様な「性」と、心の違いをしっかり理解して、関わり合えるようにしたいと思った。
○相談に産婦人科に行こうと思った。もちろん、パートナーと一緒に相談に。
○過度なダイエットをせず、健康な体をつくろうと思う。










◎2023人権週間にあたって～歩み新たに日に生せば～

（１）１９４８年１２月１０日
　フランスのパリで開かれた国際連合総会において、第二次世界大戦の悲惨な結果を反省し、人権尊重が世界における自由・正義・平和の基礎であるとの『世界人権宣言』が採択されました。この宣言は「すべての人間は生まれながらにして自由であり、かつ尊厳と権利について平等である。」という人間の尊さを基本に、人間らしい暮らしをしていくための権利を宣言しています。
　１９５０年の第５回国連総会で、毎年１２月１０日を「人権デー（Human Rights Day）」として世界中で記念行事を行うことが決議されました。それを記念して、１２月１０日に至る１週間（１２月４日から１２月１０日まで）が人権週間となっています。
　日生中学校でもこの時期を中心に、「いじめや他人を傷つける言動がないか。友だちとともに、自分らしい生活をおくることができているか。」について、人権テーマを基に学習していく中で、あらためて考えることができました。
１年生は、備前市自立支援協議会の塚本さん・松下さん、小寺スクールソーシャルワーカーをお招きして、自分の特性を理解すると同時に、「クラスで暮らす」仲間をわかり合う学習に取り組みました。２年生は、職場体験学習の取組に重ねて、NPO法人きずなの川元さんと小坂さんをお招きして、「ホームレス問題」について学び、勤労観や福祉、社会のありようについて深く考えることができました。３年生は、ハンセン病回復者である金泰九さんの生き方や、長島愛生園フィールドワークから、「自分たちが生きるこれからの社会をどのように創っていくか」について探求しています。12日には、NPO法人ハンセン病世界遺産登録推進協議会の釜井事務局長を授業にお招きする予定です。
12月4日は、日生中人権集会を開催し、各学年ごとに取り組んできたことについて報告しました。
 
（２）あらためて大切にしたいこと。「いじめ」は人権侵害
　ある友達と口をきかない、無視する、一緒に遊ばない、筆箱をかくす、机に落書きをする、カバンをかくす、などという「いじめ」の話は、テレビやインターネットで、残念ながら今も聞きます。　
「いじめ」をする人たちが言う理由として「あいつはうざい」とか「背が低い」「女のようだ」「うっとうしい」「どんくさい」など聞くにたえない理由をあげるのです。
　学校のなかまが、動作が遅かろうが丸顔であろうが、それはその人の「個性」・「ちがい」なのです。個性に干渉して、自分に合わせようとしたり、いじめたりすることは、なかまの〈人権〉を侵すことなのです。いじめるほうが、わがままで自分勝手で他人の人権がどれほど大切なものであるのかがわかっていないのです。「いじめ」は許すことのできない人権侵害の事件なのです。
 
（３）クラスの中の人権侵害
　私たちの身近な人権とはどんなものがあるかな。
　ひとには個性があるね。育ってきた家庭のちがい、男・女、LGBTQ＋、生年月日、顔、身体がそれぞれ違うように、ひとは、それぞれ違った性格をもっている。考え方も感じ方もちがってくるね。すばやい動きのひともいれば、ゆっくりなひともいるし、ほがらかで友達とよく話ができるひともあれば、その反対で無口なひともいるね。それらのちがったひとたちの集まっているのが私たちの「社会」というわけ。それは学校でもクラスの中でも同じだね。
　大切なことはそれら他の人・なかまの「ちがい」を認め合うことじゃないかな。ちがった性格やちがった生き方をするひとが、自分らしく、みんなと共に遊んだり、話し合ったり、喜びや悲しみを分かち合ってたりしていけたら。このことを〈人としての自由権〉と言うんだよ。もちろん、自由ということは、自分がわがままで勝手なこととはちがうよ。みんながそれぞれの自由を尊重しあうと同時に、学校やクラスではみんなが安心して遊んだり、勉強したりするために最低のきまりや規則が必要になってくるね。きまりや規則というのはみんなの自由を守るためにあるといえるんじゃないかな。
　ひととしての自由権を守るためには、お互いの生き方やちがいを認めるだけでなく、積極的に尊重していく〈個人の尊厳〉を守るという強いものが必要だね。
                                                                                     
　みんなは安心して学校に登校し、自分の進路の実現に向かって学習できるという〈生存権〉をもっています。また一人ひとりがもっている「勉強する権利」を〈学習権〉と言うんだ。授業中に自分勝手にさわいだり、友達の発言をひやかしたり、ものを投げたりするのは、みんなの学習権を侵害することなんだ。
 
（４）個人の尊厳を守る
　個人の尊厳を守るということは、自分を大切にするのと同じように、他人を大切にし、人を傷つけないことだね。
　ひとの性格や行動、顔や身体のかたち、学校の成績などによって差別してはいけないね。もちろんその人の家の職業や出身や宗教、考え方、男女の性別、民族などによって人を差別してはいけないのはわかるよね。就職や結婚の際にそのことで差別することは許されないね。
 
　以上のことをまとめていうと、『人間が人間らしく生きていくうえで、欠かすことのできない自由や権利のことを〈基本的人権〉というんだ。基本的人権が大事で、他のひとの人権を侵す差別がいけないことだということは、君たちはわかっているはず。
でも
　「差別がなくなればいい」と考えているだけでは見当違いです。いくら差別が悪いことだとわかっていても、それだけで「差別をなくす力」にはならないからです。
　みんなが安心して登校し、静かにゆったりした気持ちで勉強し、遊び、そしてスポーツや生徒会活動にうちこめるようにみんなで努力し合うことが、身近な人権尊重の一歩となります。
 
（５）江戸時代の末（1855）にあった『渋染一揆』に学ぶ
渋染一揆を成功させた人々のうごきを調べてみると、私たちが差別をなくし、共に生きる社会（クラス）をつくるための方法を知ることができます。簡単にまとめていますが、とても大事な視点です。人権週間にあたってみなさんに紹介します。
①差別がここに、こんなかたちであるという事実に気がつくこと！（高い人権感覚）
②その差別はどれほど私たちを苦しめているか、怒りをおぼえること！（相手の立場に立って、そのつらい気持ちをかんがえてみること）（正しい人権意識）
③その差別のなりたちや、しくみがどうなっているかを学び、差別をなくする道筋を明らかにすること！（仲間としっかり語り合う　冷静に状況を分析する）
④差別をなくするために、なかまと共に、どういう働きかけをしたらよいか、差別をなくする力(行動力)を身につけること！（みんなで正しく行動する　うごかす（すべ）を整える）　
　3年生が取り組んでいる「ハンセン病問題学習」の中で出会った、金泰九（キムテグ）さんは、私たちに〈正しく知り　正しく行動する〉ことの大切さをいつも言われていました。人権週間を機に、よりよいクラス・個性豊かな、なかま・ともだちと共生する人権感覚・行動力をみがきましょう。














◎確かな学びを大切にする授業（12/7：3年理科）

参考：日周運動（にっしゅううんどう、英語: diurnal motion）とは、地球の自転によって、天球上の恒星やその他の天体が毎日地球の周りを回るように見える見かけの運動のことである。天体の日周運動は、天の北極と天の南極を結ぶ軸の周りを回るように見える。
地球が地軸の周りを1回自転するのには23時間56分4.09秒（1恒星日）かかるため、日周運動の周期はこの自転周期と等しい。
　なお、地球の公転によって、天体が1年の周期で東から西へ回るように見える見かけの運動を年周運動という。年周視差および年周光行差は年周運動の一種である。
〈運動の方向〉
天の北極を中心とする、北半球での周極星の回転
天体の日周運動の方向は、北半球から観測した場合には以下のようになる。
・北の空を見た場合、天の北極より低い位置の天体は向かって左から右へ、すなわち西から東へ動く。
・北の空を見た場合、天の北極より高い位置の天体は向かって右から左へ、すなわち東から西へ動く。
・南の空を見た場合には、向かって左から右へ、すなわち東から西へ動く。
　したがって、北天の周極星は天の北極の周りを反時計回りに動くことになる。北極星は、天の北極とほぼ同じ方向にあるため、あまり動かない。
地球上の北極点では北や東西の方角は存在しないため、天体の運動は単純に向かって左から右へ動く。天頂を見ると、全ての天体が天頂の周りを反時計回りに動くことになる。南半球での日周運動は、北半球での運動とは北と南、また左と右が入れ替わった動きになる。東と西は入れ替わらない。また、天の北極の代わりに天の南極が回転の中心となる。南半球では周極星は天の南極の周りを時計回りに動く。
　赤道上では、二つの天の極は地平線上にあり、日周運動は北極星の周りを反時計回りに（左回りに）、また天の南極の周りを時計回りに（右回りに）動くように見える。二つの極を除いて全ての天体は東から西に動く。












◎夢にむかってたくましく生きる生徒の育成
　それにしても、主体的に学ぼうとする姿がいっぱい！
　（授業公開・OJT研修：12/7）












◎深く探究すればするほど、知らなくてはならないこと
　が見つかる。人間の命が続く限り、常にそうだろうと
　私は思う。アインシュタイン
　
　岡山県内の小中学生の自然科学に関する研究の中から選抜された優秀な研究を集めて「第73回岡山県児童生徒科学研究発表会」が12月3日、岡山理科大学で開催されました。小・中学生の個性的で、探求的な多くの研究発表がありました。備前市の代表として本校の奥原さんが、『日生の成り立ち』（地学）の研究を発表しました。
　この会は、毎年、県科学教育研究会と県小学校・中学校教育研究会理科部会が主催し、研究発表は大学の教室を使って行われ、子どもたちが独自の視点で取り組んできた研究の成果を、制限時間内でプレゼンテーションします。発表が終わる度に、見守っていた保護者・小、中学校の教職員らから大きな拍手が沸き上がりました。（6日付けで大会報告が中学校に届きました。）











◎新しい学校のリーダーは、日生中。
　　いつものようにもくもくと清掃。（カストーディアル杯取組中12/6）









 



◎ひな中の風～～（12/6の風景）













◎12月もアレ（A.R.E.）をお願いします。
　学校評価アンケート（用紙版）は、5日に生徒便で配布しました。Googleフォームもしくは、紙媒体でご協力をお願いします。Googleフォームで回答された方は、用紙・封筒をそのままお返しくださいますようよろしくお願いします。1８日（月）までにご回答・提出をお願いします。(＿ ＿)













◎「俺は俺の仕事をする！この部室にごみは残さねえ」
キレイに使っているバスケ部更衣室です。　　　【『スラムダンク』池上亮二/19巻参照】　　












◎あー楽しっ。
　Hard times arouse an instinctive
         desire for authenticity.　Coco Chanel
　（厳しい時代だからこそ、本物を求める本能的な欲求が生まれる。）
　チャレンジ企画・英会話教室を継続的に開催しています。（第６回：12/５‚第7回12/12）ちなみに、英語力のさらなる高みへ到達するための秘訣は、聞く・読むなどの英語に「触れる」インプットに加えて、話す・書くなどの英語を「使う」体験をしながら英語に触れることです。「使う」体験を頻繁に持ち、自分で間違いに気づき、正しく使ってみる機会を増やすことで「英語が使える」体験を積み重ねていけます。
Thank you  Jessica!












◎ひな中の流儀（12/5）
会場への静かな移動、大事な私たちの生徒集会、仲間の功績を讃え合う表彰式。











◎「ひとを大切にする社会」につながる学習
　
　ユニバーサルデザインの中には、どんな人でもわかりやすく、一目で理解して正しく行動することができるよう促すピクトグラムという表示方法があります。
　ピクトグラムは単なるイラストではなく、言葉に代わる伝達手段として、コミュニケーションツールの役割も担います。ピクトグラムは、情報の提示や注意の促しといった、情報伝達を図るための視覚表現です。古代までさかのぼれば、ものや人の形状を模して意味を伝える楔形（くさびがた）文字や、象形文字（ヒエログリフ）、甲骨文字などにも、ピクトグラムとの共通点を見ることができます。ピクトグラムを活用すると、文字の読み書きができない人でも意味を推察し、直感的に理解することができます。そのためピクトグラムは、街の案内板や、取扱説明書の警告表示などに、文字と併記される形で利用されています。図を用いた絵記号が、直感的な理解を促す伝達手段として国際的に注目を集めるようになるのは、1960年代に入ってからのことです。さらに1980年代以降になると公共施設を中心に広く普及していきました。
　ピクトグラムは、単なるイラストや個人的なやりとりで用いる絵文字とは異なり、どんな条件下で誰が見ても、事前の学習なしに、一目で理解できる記号であることが求められます。そのため、視認性に優れ、意味の誤認識を起こしにくく、さらには案内板に長期間掲示されても目になじむ公共性に優れたデザインであることなどが、ピクトグラムの条件とされています。日本でも、大きな国際大会など外国人観光客が大勢訪日する機会のたびにピクトグラムの表記が改良され、JIS規格として整備されてきました。今では、公共施設や交通・商業施設、観光・スポーツ施設、安全や禁止・注意・災害防止に関係するものなど、さまざまなピクトグラムが規格となっています。
　本校、美術科での授業では、それらの意義等を学習して、ひな中ピクトグラムを制作し、校内に掲示しています。来校時に視ていただければ幸いです。










◎ひな中の風～～
　集（つど）う・深める・確かめる
　4日、日生中学校人権集会をひらく















◎花は　花は　花は咲く（12/4　入学願書用写真撮影）














◎ひとのあいだ（集会の準備　1年生）
























◎第22回カストーディアル杯スタートします。（12/4～）　
　「カストーディアル（custodial）」とは、英語で「維持する」を意味することば。ディズニーランド開園中、白いコスチュームを着た「カストーディアルキャスト」を目にした覚えがある方も多いのではないでしょうか。カストーディアルキャストはゲストのご案内をしながら、開園中のパークを綺麗に「維持する」役割を担っています。また、夜に活躍するナイトカストーディアルは、大きな機材を使ってパーク中を清掃したり、アトラクションの隅々を清掃したりと、役割が全く違います。彼らが『リセット清掃』と呼んでいるように、ナイトカストーディアルの役割は東京ディズニーリゾート®が誕生した1983年の状態に「リセット」し、その初々しい姿を維持することにあるのです。
　4日からの日生中カストーディアル杯、いつものように清掃に一生懸命に取り組みます。








　


◎私たちのはじまりの風景５　
～わかるかな？ここってどこでしょう。（1２/２）














◎花は　花は　花は咲く
　新入生保護者入学説明会・ひなせ親の会開催（12/1）

You have to be unique‚ and different‚ and shine in your own way.　Lady GaGa
（あなたは、唯一無二で、人と違って、あなたの進む道で輝いていなければいけません。）
この日、第2回ひなせ親の会を開催しました。
　第2回ひなせ親の会には、片上から備前市地域おこし隊もされている椙原さん、地域の子ども（大人）の居場所づくりに取り組む東さんを合わせて、8名の参加があり、「中学校入学についての素朴な質問」や「「発達の特性」を正しく自己受容していくために」を話題に、椙原さんの貴重な体験談に重ねて、参加者の方々と意見交流をおこなうことができました。次回（第３回：２月１４日（水）１７:４５～１９：００（＊小６体験入学の日）も計画していますが、いつでも、中学校にお寄りください。お話しましょう。（教頭）
次回、第3回ひなせ「親の会」のご案内
　特別支援教育について、（通常学級での特別支援・合理的配慮等ももちろん）保護者の方々と一緒に考えていく会です。◎これからの進級・進路について新しい情報を交換できる会です。お子さんのことについて参加者と一緒に話をする会です。（カウンセリングや講座ではありませんけど）日生中学校区の小・中学校が連携し、教育相談・情報交流の一環として、「親の会」を行っています。おもに上記の内容について､スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ)からアドバイスもいただきながら､参加者がゆったりと「子どもたちのこれから」について、語り合う会です。（秘密厳守です。安心してご参加ください。）
　お茶を飲みながら、日頃思っていることや気になること、学校生活の中での素朴な質問なども合わせて、参加者の交流の場として、次回も大切な時間にできたらと思います。お気軽に、申し込み・ご参加ください。                              
　　　　　　          
１　日  時：２０２4年２月14日（水）１７：４５～１９：００　（＊新入生体験入学の日）　
２　場  所：日生中学校
３　内　容：「いっしょにガンバりたいね。学校・家庭・諸機関との協働」をもとに意見交流を予定
４　参加者：小・中学校の保護者、日生西・日生東小学校の先生、久次（日生中学校）、ＳＳＷ
　　主　催：日生中学校区連携推進委員会（特別支援教育部会）
 











◎学校評価アンケートへのご協力をお願いします。（～12/10）
　安心安全メールにて、12月学校評価アンケートを送信させていただました。学校評価は、児童生徒がより良い教育活動を享受できるように、学校が学校としての目標や取組等の達成状況を明らかにして、その結果をもとに学校運営のさらなる改善を図るために行っています。今回はGoogleフォームを活用して回答していただくようにしています。お手数をおかけしますが、ご理解・ご協力をお願いします。なお、紙媒体でのアンケートを希望される方は、来週に生徒便で配布しますのでしばらくおまちください。











◎自分らしくせいいっぱい　道を拓く　
　～進路実現へ　面接練習に取り組んでいます（12/1）
　
　質問の具体例としていくらか挙げると、以下のような内容です。
「受験番号と氏名、出身学校を教えてください。」
「この高校（本校）を選んだ理由（志願理由）を教えてください。」
「あなたの長所と短所（性格）を教えてください。」
「中学校３年の生活の中で一番頑張ったことは何ですか。また得たものは何ですか。」
「この高校（本校）に入学したら（高校を卒業したら）したいことはありますか？その理由は？」
「あなたの得意（苦手）科目はなんですか？その理由は？」
「将来の夢は何ですか」
「あなたのがんばっていること、趣味や特技を教えてください。」
「最近のニュース（新聞）で印象に残ったものを教えてください。」
　どの質問も、中学校３年間の生活を基にしたことです。言い換えれば、中学校生活を大事にしていくことが、面接試験を乗りこえる近道だと言えますね。３年生にも少しアドバイスです。１：焦らない。慌てない。落ち着いて。　２：しゃべるときは相手の目を見て、普段より少し大きな声で。３：受験校のことはしっかり調べておく。４　おおげさにいわない。ウソはつかない。５：思ったことを言うのではなく、面接官（高校）がどういう答えを求めているか考えて答える。　６：過去の質問を確認して、対応をしっかり考え、友達どうしで練習する（落ち着いて丁寧に説明する練習をしよう。）　７：椅子の座り方や服装などは本番と同様に練習しよう。８：敬語の訓練をしておこう。　９：質問や答え方を覚えるのではなく、よく考えておこう。必ず道は拓かれます。(^_^)












◎地域とともにある学校として
　11月30日、特別養護老人ホームあおさぎ・ミドルステイあおさぎさんが開催している、地域密着型サービス運営推進会議に参加させていただきました。運営推進会議は、地域密着型サービス事業所が、利用者、市職員、地域住民の代表者等に対し、提供しているサービス内容等を明らかにすることにより、事業所による利用者の「抱え込み」を防止し、地域に開かれたサービスとすることで、サービスの質の確保を図ることを目的として設置するもので、各事業所が自ら設置するものです。昨日の会議では、福祉体験学習や職場体験やボランティア活動などの推進など、福祉と教育の連携についても意見交換ができました。また、最新の介護用品の紹介やシニアカーへの試乗もさせていただきました。日生中も地域連携・協働をこれからも大事にしていきたいと想います。












◎時分の花を咲かそう（11/30：環境委員会活動）　










◎なかまと学び合うということは
　こういうことさ✨（2年生授業風景11/30）
















◎書を探そう　まちに出よう
　〈日生地域公民館で、今日から12/21まで∈^0^∋〉











◎ひな中のアートセンスを味わって。
　　～地域とともにある学校へ(11/29）
　日生地域図書館に、生徒たちがつくった本の紹介「ポップ」を展示しています。

☆POPって？・・・読んだあなたが、その本を読んだことのない人に、 その本の「何」に「どう」心を動かされたかを短いフレーズに思いを込めて伝えるものです。
☆みなさんもつくってみてはどうですか？・・・①「伝えたい言葉」を探してみましょう：自分が伝えたい「感動」「面白さ」を、できるだけシンプルに（＝むずかしい言葉を使わずに）表現できる言葉を探しましょう。自分はなぜその本を面白いと思っているのか、感じたことをたくさん書き出してみましょう。
 つぎは「キャッチコピー」にしてみましょう。②ここからは、本を読んで感じ、書き出したいくつかの言葉の中から、自分がいちばん推したい言葉に行きつく作業です。思い浮かべ書き出した言葉を整理していくと、 一番自分の気持ちにピッタリくるフレーズがだんだん見えてくると思います。どんなフレーズにしたら、その本を読んだことのない人が興味を持ってくれるでしょうか。
③さあ、ポップを作ってみましょう：いちばん伝えたい言葉(キャッチコピー)は、思い切って「大きめに」書きましょう。目安としては、ポップの台紙の3分の1くらいのスペースを使うイメージです。字や絵の上手下手は関係ありません。ゆっくり丁寧に、がポイントです。自分の伝えたい気持ちに合う色やデザインを考えてみましょう。
④ぜひ、ひな中のPOPを参考にしてみてね。








◎師走へ












◎多くの人に支えられて(11/29）
　今日から、市の規定に従って、地域の資源化物回収BOXを利用させていただいています。ありがとうございます。









◎インフルエンザシーズン到来？？！予防　予防　予防　(^Д^)

（保健だよりから）










◎学ぶもの　孤独を愛し　戯れよ　想い叶うは　静けさの先
　　　　　　　　　　　（勉強短歌♯035　11/28・29到達度テスト）










◎多くの人に支えられて（11/28：2学年PTAあいさつ運動）
　「いってらっしゃい」「おはようございます」(^0^)

　今日、下校時には、備前市青少年育成センターから末廣さん、今吉さんが来校され、あいさつ・声かけ運動、地域巡回指導をしてくださいました。ありがとうございました。










◎やっぱり、テストも仲間とならガンバレル。（11/28　07：49）
　～今日から到達度テスト～















◎あたたかいなかまがいるからあたたかい。　
　










◎みんなのためにえんやこら　もひとつおまけにえんやこら　
　～11月27日、協力してストーブを設置しました。大切に使おうね。授業がんばろうね！そして、給油をありがとうありがとう。










◎師走、生徒会も今日・明日を大事に走ります（11/27）　
　　専門委員会・生徒会執行部会開く












◎つなぐ　かがやく　ゆめひらく（11/25～26）　
　～だれ一人とり残さない社会の創造をめざして～　
　ステキな地元テーマですね！(*^o^*)
　第７４回全国人権・同和教育研究大会に教頭先生が参加されました。兵庫・京都・大阪を会場に、今年も全国からたくさんの人が集まり、実践報告をもとに語り合う２日間でした。大会は、４つの分科会をもとに２１の分散会に分かれ、以下の討議課題に沿って討議していきました。第１分科会「人権確立をめざす教育の創造」では部落問題をはじめとするさまざまな人権問題の解決をめざす教育をどう創造しているか。第２分科会「自主活動」では、子どもたちの自主的な活動と学習をどのように保障していくか。第3分科会「進路･学力保障」では、子どもたちの未来を拓く進路･学力保障をどう進めているか。第４分科会「人権確立をめざすまちづくり」では、〜地域の教育力・子ども会活動・啓発活動・学習活動・識字運動・文化創造〜部落問題をはじめとするさまざまな人権問題の解決をめざすまちづくりをどう進めているか。・・・教頭先生が参加した第3分科会第３分散会には、京都府、京都市、熊本、大阪、三重からのレポート報告がありました。






　

◎多くの人に支えられて
　令和5年度備前市立学校体育施設開放事業を活用して、グラウンド整備用の土を購入させていただきました。











◎教えの庭にも　早（はや）幾年（いくとせ）（11/22）













◎わたしたちのテスト週間はじまる（～29日）
　到達度テストへ向けて取り組みます。

　本番では一本の道を通るだけである。備えている時には想定されるすべての道を通る。本番では足はくたびれるだけである。足が丈夫になるのは、備えているときである。　むのたけじ









◎「正しく知り　正しく行動する」ための一歩（11/21）

「また、おいで」









◎シン・ヒナセチュウ　2024年版　準備快調
　11月20日の職員研修では、本年度の教育活動の反省をもとに、新年度の行事予定の検討を行いました。
　また、保護者の方々には、今年度の教育活動を多面的・多角的に振り返るため，学校評価アンケート回答へのご協力をお願いします。今回は、１２月初旬に、安心メール（連絡メール）で送付させていただき、そこから回答していただく形式へのご協力をお願いします。また、同様の文書を配布しますので，直接回答し，担任まで提出されても大丈夫です。ご多忙の中ではありますが，ご協力をお願いいたします。

先生たちも同僚性を高めながら。









◎ワタシたちがつなぐナガシマ・ハンセン病問題の歴史
　　～確かな人権感覚を磨くフィールドワーク（11/20・21）
　3年生は、総合的な学習の時間を活用し、PBLの取組のひとつとしてハンセン病問題学習に計画的に取り組んでいます。今日と明日、クラスで分かれて、園内12ヶ所の歴史的施設を巡りながら、学びを深めていきます。船着き場跡～収容所跡～監房跡～万霊山・納骨堂～恵みの鐘～世界遺産推進協議会事務局～一郎道～小川正子碑～恩賜記念館～（新良田教室（高校）跡）～歴史館見学と、約2時間フィールドワークを行います。

〈ひとのあいだ〉「人権と共生の時代」と言われる二十一世紀。しかしそれは与えられるものではありません。譲ることのできない“人権”と“共生社会”に実現のために、いま私たちは何をすべきなのか、どう生きていくのか、そのことが問われています。　　　　　　
　ハンセン病は、昔は「らい」とか「らい病」と呼ばれ、人間にとって最も忌み嫌われてきた病気でした。現在日本には、ハンセン病治療のための国立療養所が13ヵ所、私立の療養所が２ヵ所あり、全国で927名（2022年）（＊1333名（2018年）＊2600名（2010年）が療養生活をおくっています。愛生園の入所者は2桁を切りました。そこで暮らす入園者の方々は、すでに病気が完治して何十年も経過している人ばかりです。国は、1907年からハンセン病患者を強制的に療養所に隔離する政策を続け、1996年に「らい予防法」が廃止されるまでの90年間、（2001年には、ハンセン病国賠訴訟で国の強制収容で違憲性が認められましたが）教育を受ける権利や社会生活を営む権利、結婚の自由など、人間としての基本的な権利を奪ってきたのです。
 　国の強制隔離政策とともに、「ハンセン病」問題についての正しい知識や理解がないために、さまざまな差別や偏見も生まれてきました。科学が進歩し、ハンセン病の適切な治療法が確立し、「不治の病」ではなくなった現在においても、ハンセン病に対する差別や偏見が根強く残ったままです。家族訴訟勝訴後のうごきをみてもまだまだ偏見や差別は厳しいと感じます。そうした厳しい社会状況の中を生き抜いてきた入園者を支えてきたのは、どのような思いであり、願いだったのでしょうか。家族や社会から隔絶され、非人間的な扱いを受けながらも捨て去ることがなかった家族への思いや人間回復への願いは…。入所者の方々の高齢化が進む中、次世代を生きる私たちは何をすべきか。私たちは、ハンセン病問題学習、入所者（回復者）であった金泰九さんの豊かな生き方にふれ、「自分たちの社会のありかた」を見つめ、「自分たちの社会をどうつくっていくか」を深く考え、行動することができるはずです。
　学んだことを展示パネルにし、地域へ発信しようと思います。また、世界遺産登録推進協議会の釜井事務局長からお話を聴き、「顕著な普遍的価値の言明」にも取り組む予定です。
 








◎ワタシたちがよりよい社会をつくるために
　　備前市青少年健全育成大会開催
　11月19日（日曜日）、吉永地域公民館で青少年健全育成大会を開催しました。
　明るい家庭づくり作文最優秀作品の朗読発表や市内中学生弁論大会最優秀者の本校、石橋さんの発表、高校生による意見発表が行われました。また、青少年健全育成啓発ポスター最優秀賞受賞者の半田さん、山﨑さん、森下さん、木下さん、法師さん（5名中４名が本校生徒）が表彰されました。続いて劇団「花みずき」による青少年健全育成啓発劇が行われました。






 

◎読書月間～読み語り＆本紹介（11/17先生Ｖer）
　もっと楽しく　もっと広く　もっと深く　自分らしい本とのつきあい方を。

　読書月間での先生からの読み語り＆本紹介をしましたが、もう一冊だけ追加紹介です。(_ _)
『あん』：ドリアン助川さんの小説（仏訳は、2017年度 le Livre de Poche 読者大賞 Prix des Lecteurs を受賞）。映画にもなりました。
　元ハンセン病患者の老女徳江、前科があり借金を背負ったどら焼き屋の店長千太郎、自分の生きる居場所を見つけかねている女子中学生ワカナの三者の交流を通じて、すべての人、いや、すべての生きものにとって生きることの意味とはなにかという普遍的な問いが、映画の中にも映しだされています。映画の終わりの方で、朝日に暖められ湯気を出している木に徳江が凭れている映像にかぶせて、徳江が死の直前に千太郎とワカナに宛てて残した録音メッセージが流れるシーンがあります。そのメッセージの中にこんな一言があります。
〈ねえ、店長さん。私たちはこの世を見るために、聞くために生まれて来た、だとすれば、何かになれなくても、私たちは、私たちには、生きる意味があるのよ。〉と。
ドリアン助川さんが、小説の発売記念イベントでこんなことを語っています。
『「人の役に立つこと」が生きる意味だ。「社会の役立つこと」が自分の生きてきた意味だ。そこに違和感があった。我々の生まれてきた意味が「社会・人の役に立つ」ことだけだとしたら、じゃあなんで人の役に立たないトンボはあんな綺麗な羽をしているの？とか蝶々の羽の模様はなんであんなに美しいの？とか、役に立つとか立たないとか全然違う次元で我々は生まれてきたのではないかと思う。生きる意味や価値も、人間が勝手に決めていること。幸や不幸さえも、人間が勝手に感じていることであって、自然の中では、幸や不幸はない。』
　













◎日生で輝く　日生が輝く（11/16）
　赤い羽根共同募金活動を、前回に引き続き、社会福祉協議会さんのご支援をいただき、パオーネさんでさせていただきました。
声かけをさせていただく私たちを見て、募金と共に「がんばってね」「応援しているよ」とお声掛けしていただいた方がたくさんいらっしゃいました。
11月も中旬となり日暮れも早く、またここ最近、寒さも気になる中でしたが、この日もにたくさんの応援と募金をいただきました。皆様のお声掛けがあり、2日間、元気よく街頭募金活動をすることができました。この募金は、地域社会の高齢者、障がい者、災害時の時の支援などに使われます。募金期間は、令和6年３月末までです。引き続き、ご協力をお願いいたします。
　2日間、本当にありがとうございました。　日生中学校生徒会執行部・ボランティア参加者　一同
 













◎なかま・経験・チャレンジから確かな学びを手に。
　　　　　　　　　　　　　2年生家庭科(11/15・16）

みんなでいただきましょう。ありがとう　いただきます(^O^　2年団)














◎服装検査！！ではなく、理科授業のために荷物を量っています。
　～〈ゆたかな学習〉から〈たしかな学び〉を（11/16）
5㎏！結構重い。
〈仕事と仕事の原理、仕事率〉仕事のF-sグラフ
　理科では、物体に力を加えて、その力の向きに動かしたとき、仕事しごと（英語: work）をしたという。仕事は、力の大きさと力の向きに動いた距離との積のことである。
・仕事 ＝ 力 × 力の向きに動いた距離
・仕事の単位は‚ 力の単位に距離の単位をかけたものである。力の単位としてN (ニュートン)を用い‚ 距離の単位としてm (メートル)を用いた場合の仕事の単位は N m となり‚ これはJ (ジュール)という名前がついている。単位時間あたりにする仕事を仕事率しごとりつ（英語: power）という。
 ・仕事率＝仕事 ÷ かかった時間：仕事率の単位は‚ 仕事の単位を時間の単位で割ったものである。仕事の単位としてJ (ジュール)を用い‚ 時間の単位として秒を用いた場合の仕事率の単位は J/sとなり‚ これはW(ワット)という名前がついている・・・。









◎ひな中の風～～ＧＲＯＷ　ＵＰ　ＷＥＥＫ












◎ともに学び続けるということ
第2回金泰九さんに学ぶ教育実践交流会に本校の教頭先生が参加されます。

〈正しく知り　正しく行動する〉
金泰九（キムテグ）さんは、生前「ハンセン病問題」に関する学習会や講演会で小中学校へよく行かれていました。晩年には有志の方々と、ドキュメンタリー映画『虎ハ眠ラズ』が制作されました。本校3年生もこの映画を視聴し、映画の中の金さんに出会うことができました。この学習ののち、
3年生は、20・21日に愛生園に現地研修に訪問し、その後、世界遺産推進協議会事務局長の釜井さんをお招きしての授業を予定しています。
　今週末（11/18）に開催される「金泰九さんに学ぶ教育実践交流会」の案内資料の一部を紹介します。
《～金さんの生き様から私たちの生き方をみつめること
　想像を絶するような過酷な人生を歩んでこられたはずなのに、限りなく、やさしく、豊かで深く、そして勁（つよ）い。大らかな人柄と穏やかな語り口が醸しだす何とも言えぬ柔らかさに誰もが引きつけられ、全国各地に息子や娘が次々と生まれました。私たちの仲間たちもそのひとりだと自負しています。金泰九（Taegoo Kim）さんが亡くなり、はや8年が経とうとしています。その年の夏祭りでは花火が打ち上がる夜空を見上げ、江州音頭の太鼓の音に酔いました。10月には近しい仲間らと90歳のお祝いをし、コカコーラを飲み、アリランを一緒に歌い、楽しい時間を過ごさせていただきました。また来園することを約束して別れましたが、2016年11月19日早朝に逝去の知らせがありました。
　金さんは1926年現在の韓国陜川(ﾊﾌﾟﾁｮﾝ)生まれ、12歳で父を頼って日本に渡って来られました。1945年旧陸軍兵器学校卒業直前に日本の敗戦で復員します。1949年旧大阪市立商科大学（現大阪公立大学）在学中に発病し、1952年に強制隔離され、亡くなるまでの約60年間の大半を長島愛生園で暮らされました。原告に先頭となって加わった国賠訴訟は2001年、熊本地裁が国の強制隔離政策を違憲と判断し、勝訴します。その後は戦時中、日本の統治下で強制隔離政策が行われた韓国・台湾の元患者の補償問題も支援されました。2007年にまとめた自伝『我が八十歳に乾杯～在日朝鮮人ハンセン病回復者として生きた～』（牧歌舎）には金さんの生き様の一部が書かれています。
『…人権侵害のらい予防法を廃止するにおいて、法廃止に消極的態度をとっていた私は自分を恥じるのである。その理由なるものは、「功利的」な考えでしかなかったからである。それ以来私は「人権を」全てに優先して考えるようになった。「自他ともの人権を」である。全ての事象が人権と関わっている気もするのである。その場合、人権を最優先にして考えてみると、ことに理非が明瞭にみえてくる気がするのである』2022年11月19日は金さんが亡くなられて7年目にあたりました。在りし日を偲ぶとともに、教育に携わる者として、金さんからの学びや意志を引き継ぎながら、各地ですすめている実践を交流しました。そして今年、11月18日、第2回交流会を開催します。長年、金さんと交流を深めてこられて斉藤さん（毎日新聞記者）の記念講演、そして岡山と三重からの実践報告を通して、今年も学び合いましょう。》












◎多くの人に支えられて。（11/16）
　たくさんのことを学ぶことができた避難訓練でした。消防本部から頂いた学習資料をご家庭に配布しました。

準備・片付けをありがとうございます。












◎正しく知り　正しく行動する（11/15）
　第2回避難訓練。地震の発生を想定し、授業後の休憩時間間に実施しました。今回は、実施の時刻や内容等は事前に知らせず、緊急地震速報を受けての想定で訓練を実施しました。「災害はいつも起こる可能性がある」という意識を高めるために、今後も工夫及び改善を加えていきます。今回の訓練では、内容を知らせず実施しましたが、各クラスとも静かによく放送を聴き、地震の被害で使用不能な場所を迂回し、安全を確認しながら『正しい情報を手に入れ　正しく行動する』避難ができました。

　〈ひとのあいだ〉ちょうど100年前の9月6日に「福田村事件」が起きました。　この出来事をもとに今年、『福田村事件』は映画となりました。
　関東大震災直後、「朝鮮人が井戸に毒を投げた」といったデマが広がり、各地で、予備役といった在郷軍人や消防団などで結成された“自警団”によって、次々と朝鮮人の虐殺が行われました。当時を描いた絵巻には、刀などで朝鮮人が襲われる様子が描かれています。
　こうした混乱の中、現在の千葉県野田市で日本人9人が殺害された「福田村事件」がありました。香川県から薬を売るために15人の日本人が村に来ていたところ、自警団の一部の人に朝鮮人だと疑われたことなどをきっかけに襲われ、子どもや妊婦を含む9人が亡くなりました。
　それから、100年後の今年、9月6日、遺族など約80人が集まり、追悼式が行われました。事件を語り継ごうと追悼式を主催した市川さんは「無知からこの差別も生まれますから。差別の究極は人の命が奪われるってこと」と話しました。また、「福田村事件」の遺族の方は「当時の時代背景の中で、そうさせたことを直視するべきだと私は思います。デマをながした元が原因というか。ひょっとしたら家族や子どもを守るために（自分も）参加していたかもわからない」「（大切なのは）やっぱり差別をなくすこと。偏見・差別っていうのは人を狂わせるし、人を殺す。最大の人権侵害だと私は思います」（9月6日放送『news zero』より）抜粋










◎自分らしい学習方法を大切にしています。（晩学習）
　
　先日、１年生は、塚本さん、松下さんをお招きして、「自分の特性を正しく理解する」ことを学びました。昨日3年生の晩学習の様子を見ていると、一人ひとり勉強のしかたが違うのですね。繰り返し書いて覚える人、見直しをしながら解答用紙で確認する人、蛍光マーカーを利用する人・・・。脳のタイプも関係すると松下さんは言われていました。自己流勉強法で伸びている実感がない人、文字がたくさん書いてあると読む気がなくなってしまう人だったり、なにか自分で体験しながらだと覚えやすい人だったり、人それぞれ効果的なとらえ方は存在します。参考に認知特性を理解した６つの勉強方法を紹介します。
　認知特性とは目で見たり、鼻で嗅いだり、耳で聴いたりと主に五感から入って来る様々な情報を脳で処理しどう表現するかのことを言います。これは人それぞれ違い、あなたがどのような方法が１番覚えやすいかを見極めることが大切です。ひとつの参考にしてみてください。（タイプは似たような部分もありますので、いろいろと自分らしい勉強方法を試してみてね）
◆視覚タイプ
□写真タイプ：文章単品で読よりも平面画像として捉えるのが得意な人。アニメのキャラクターなどを見なくても書くことが出来たり、絵を書くのが上手な方が多いです。〇おススメの勉強方法・・・図や表を使った視覚的に理解できるものを作成する。メモを取るくせをつけて常に見れるようにする。絵を書きながら勉強する。

□３D映像タイプ：断片的な画像よりもストーリー性がある映像で捉える傾向がある。例えば、四角よりも立体的な箱を想像したり、立体的に捉えることができるので、人の顔をよく覚えている方が多いです。〇おススメの勉強方法・・・Youtubeなどの動画で勉強する。映画などのストーリー性があるものを見る。何か思い出せない時は記憶を辿りながら思い出す。実際に行動して記憶として残す

 ◆聴覚タイプ
□聴覚言語タイプ：本を読んだり、文章を読んで理解するよりも音から聞いた方が情報処理が早い人。アニメやドラマ、映画で聞いたセリフを覚えるのが得意な人はこのタイプです。おすすめ勉強方法を使って、起床時や就寝時、通勤、通学時間を有効活用しましょう！〇おススメの勉強方法・・・Podcastsを聞く。習った単語や文章を自分で録音して聞く。映画やドラマを見る

□聴覚&音タイプ：一度聞いた音楽などを口ずさんだり音色や音階で理解する人です。モノマネや外国語の発音も良いと言われています。家事をしながら音楽を聴いたり、歌ってみたりすると覚えやすくなります。〇おススメの勉強方法・・・勉強したい語学の曲を聞く。オリジナルの曲を作り覚えたい単語を歌詞にする。口に出してアウトプットする。

◆言語タイプ
□言語映像タイプ：文章や文字を読んだあとにイメージして映像として理解する人。例えば旅行のブログを読んだらその現地で旅行してるのを想像できる人や本を読んで実際にその物語に入り込める人。〇おススメの勉強方法・・・覚えたい単語を実際に使う状況を想像して記憶させる。例えば覚えたい単語が「withdraw」（お金引き出す）だとします。そしたらあなたが実際に銀行に言って窓口で、「I would like to withdraw $50 from my bank account.」と言っているような状況を想像し記憶します。
□言語抽象タイプ：小説や本を読むと図式化して理解するのが得意な人で、登場人物の家系図や相関図などが頭に浮かんで理解する人です。〇おススメの勉強方法・・・エクセルなどを使ってわからない単語を表にする。図式を使って例文を英語で書いてみる。本を読んだ後にノートにまとめてみる。











◎ひな中は、食育を大切にしています。
　　　　　　　～今週は地産地消週間(^O^)

　地産地消のメリットをいくつか紹介しますね。今週の献立の中で地場産物は何でしょうか？献立表で確認してみましょう。
新鮮で安価な農産物を食べられる
地産地消の農産物は輸送に時間やお金がかかりません。そのため、地元の消費者は鮮度が保たれたとれたてのものを、安価に手に入れることができます。鮮度が落ちてしまった農産物は、その分栄養価も下がってしまいます。同じ農作物を食べていたとしても鮮度の高いものを食べたほうが、栄養素を効率的にとることができます。
生産元や農作物に対して安心感がある
地産地消の農作物であれば、生産者や生産状況を確認できます。どこの誰が作っているのかもわからないものより、生産元を訪れたり、生産者と直接話ができたりする距離で作られた食材のほうが安心感を抱く方は多いのではないでしょうか。生産しているところを直にみることができれば、より安心して普段の食事を口にすることができるでしょう。
生産者の売上が増える
流通経費の節減により、生産者の手取りの増加、生産者の売上の向上が期待できます。生産者の収益が上がることで地域の農産物の質や量がさらに良くなる可能性があるのです。また、生産者の収益性が上がることで、地域が活性化し、魅力度がアップします。購入者は地域に貢献した気持ちになれるので、購入満足度が上がる効果もあるといえるでしょう。
エネルギー消費や温室効果ガスを削減できる
流通経路の長距離の輸送が必要ないため、ガソリンや電気を使わずに、消費者の元に食材を届けることができます。結果的に、エネルギー消費や温室効果ガスの削減につながります。エネルギー消費や温室効果ガスは、地球環境に悪影響を及ぼし、私達の住環境も悪化させます。地産地消を進めることで、自然と環境配慮に貢献することにつながるのです。
食料自給率が上がる
日本では、食料自給率の低下が問題視されています。日本のカロリーベースの食料自給率は約38％、生産額ベースの食料自給率は約66％と低い数値結果になっているためです。地産地消を行うことで、低下している食料自給率を上げることができます。輸入に頼りすぎると、世界情勢の影響を受けやすくなります。輸入食品が不足すると、各家庭に十分な食料が届かなくなるフードセキュリティ面のリスクがあります。リスクを回避するためには、地産地消を進め、食料自給率を上げる必要があるのです。
 










◎ＧＲＯＷ　ＵＰ　ＷＥＥＫ(11/14～）
　学級委員会を中心に、学級のみんなで、これまで以上に、集中して授業に臨むことができるようにすることを目的に取り組みます。
観点は、チャイム席(チャイムが鳴る前に授業の準備をして自分の席についている)、気持ちのよいあいさつ（先言後令）、授業態度(私語をせずに授業を受けることができている、授業中に不必要に横を向いたり後ろを向いたりしていない)、積極性(話し合いなどのグループ活動を活発に行っている、発表をしっかりしようとしている)です。ひな中らしさを磨いていきましょうね。

さあ　みんなで　授業をがんばろう（1年生11/14 1時間目）











◎社会に開かれた学校として
　～子どもたちの豊かな育ちのために
　小中学校では、ケース会議を開催しています。ケース会議とは、学校での子どもの不安や心配事の解決のためには、生徒の生活全般に関する情報、家庭環境・生活に関する情報、成育や発達、心理・医療に関する情報など様々な側面から総合的に検討するための多くの情報が必要となります。それらの情報を円滑に共有し、合理的かつ効率的な対応ができるようにするための方法のひとつとしてケース会議があります。「ケースカンファレンス」とも言われ、解決すべき問題や課題のある事例を個別に深く検討することによって、その状況の理解を深め対策を考える方法です。子どもが抱える課題について、本人とその環境に関する様々な情報を収集・共有します。課題の背景や原因を分析し、その事案（ケース）の総合的な見立て（アセスメント）を行います。本校でも、対応の目標の設定、役割分担を内容とする援助・支援計画を具体的に協議・決定するために、ケース会議には、担任や生徒指導担当を中心に、校長、教頭、養護教諭、学年主任、スクールカウンセラーなど、状況やケースによって多くのメンバーが関わり、子どもの「育ち」を支援していきます。
 
 A man cannot be said to succeed in this life who does not satisfy one friend.　Henry David Thoreau

たった一人の友達をも満足させることのできない人間が、この世の中で成功することができるなんて、とても考えられないことである。














◎〈「寒いね」と話しかければ「寒いね」と答える人のいるあたたかさ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　俵万智〉（11/13）
　










◎がんばってます。これからもがんばります
　　　　　　　　　　　　　　ヽ(^。^)ノ（11/13）
　岡山県では、令和２年度より学校経営アクションプランを各学校が作成し、学校全体で取り組んでいくための支援として、「管理職のビジョンと戦略を支援する学校訪問」を年２回実施しています。この日は石田先生、木村先生、谷口小中一貫教育課長らが学校訪問され、授業参観をされました。
　近年、学校現場では若手教職員の育成、学校における働き方改革が課題となる中、生徒指導や特別支援教育など複雑化・多様化する様々な課題の解決を図るためには、教職員や学校内の多様な人材が目標に向かって組織的に取り組むことが不可欠になっています。このような時代にあって、学校組織マネジメントを機能させ、組織的課題解決力の向上を図ることで持続的・発展的な教育活動の実現を目指す「学校経営アクションプラン」の取組は、これまで取り組んできたことを大切にしながらも、学校経営の基本に据えて、今後も質を向上させていく必要があります。今後も教育活動を組織的・効率的に進め、よりよい学校づくりを進めていきます。そのためには、目標達成マネジメントと組織マネジメントを両輪とする学校経営マネジメントを基盤として、教職員の人材育成や働き方改革を進めつつ、教育課程の充実や「地域とともにある学校」として、家庭や地域との連携を図っていきたいと思います。

　わたしたちらしくせいいっぱい












◎SHIGENKABUTSU KAISHU ＋1.0
　11日（日）、多くの方々のご協力で資源化物回収が無事終わりました。ありがとうございました。また、勇盛商事の奥橋さんには今年度もサポートしていただき、大変助かりました。ありがとうございました。PTA保健部












◎チャレンジワーク４DAYS　
　ありがとう　ありがとう　
　多くの方々に支えられ、ありがとうございました。（11/10）

　　　　　　　　　　　　2年生のみんなお疲れ様!(^^)!　　　　　　　　　　　　　　　








　

◎小学生へ伝える・共に考える、海のこと、未来のこと。（11/10）
　10日、1年生が西小学校を訪問し、アマモポットをつくりました。
　
　自宅でつくられた方がいるようです。HPでの記事を少し紹介します。
アマモのススメ
○11月~12月は大切に選別したアマモの種を『アマモ育苗ポット』に蒔きます。
海底で育つものを、家庭でも育てることができます。
○小さな自分の海だと思ってみてください。ポットに人工海水と入れ砂を入れて、
○そこに種を蒔きます。（詳しいやり方があります）​
○12月~1月海の季節が春になるころ、種から最初に白いひげのようなセンサーが生えます。センサーがポットの中の状態を感知します。水温・塩分濃度・光量のうち水温は大切で10℃くらいに下がる必要があります。条件がそろったらセンサーから緑の芽が出ます。とても可愛いです。
○ポットの容器が緑の葉っぱでいっぱいに育つのは3か月ほどかかります。（昆虫ケースを水槽にして育苗することもあります）
○2月~3月になればポットで育ったアマモの苗を移植します。
○引き潮の日、海に苗を植えに行きます。海に入りスコップで穴を掘りそっと苗を入れてあげます。
○大波にさらわれないように、アオサの陰にならないように、魚に食べられないように、育ってほしいと願います。










◎秋の読書月間続きます　文化委員会プレゼンツ
　文化委員からのおすすめの本から、
　クイズ：Q『その本は』を書いたのは、ヨシタケシンスケさんともうひとりは誰でしょう？










◎私のゆめはこのまちの夢だ
　　～職場体験まっただなか　ご声援ありがとうございます。（一部紹介します）

だれもかれもが力いっぱいにのびのびと生きてゆける世の中
だれもかれも「生まれて来てよかった」と思えるような世の中
じぶんを大切にすることが同時にひとを大切にすることになる世の中　
そういう世の中を来させる仕事がきみたちの行くてにまっている
大きな大きな仕事　
生きがいのある仕事　

吉野源三郎











◎シン・シゲンカヴツカイシュウ　運動場版H（11.12）　
 　平素は本校ＰＴＡ活動に多大なるご協力をいただき、深く感謝いたします。
　さて、ＰＴＡ活動の一環として資源化物回収を次のとおり実施します。収益金は毎年のＰＴＡ活動に欠くことのできないものになっています。
つきましては、次のことをよくご理解のうえ、生徒全員、保護者全員のご協力をいただきますようよろしくお願いいたします。　PTA会長・保健部
 
●期　日：令和５年１１月１２日（日）８：３０～９：００　　雨天決行　　
●回収品：古新聞（広告が入っても構わない）・古雑誌・段ボール・アルミ缶・スチール缶・牛乳パック・鉄くず・金属類　
●回収手順：各家庭で当日の８：３０～９：００に回収品を直接回収場所まで持ってきましょう。※　各地区のゴミステーションは使用しません。近所で声をかけあって、車で持って行けない家庭の回収品を一緒に持ってくるなど、ご協力をお願いします。※今年度も、ひなビジョンでのお知らせはしません。
●回収場所：日生中学校グラウンド（雨天時は、新駐車場）
●備　考：① 新聞紙は新聞紙のみ（広告が入っても構わない）、古雑誌は古雑誌のみというように、回収品は必ず分別し、ひもできつく縛って出してください。
・アルミ缶・スチール缶・牛乳パックはよく水洗いをして、それぞれ分別してください。
・鉄くず・金属類の例：自転車、フライパン等。(基本的に金属であれば可)
・リサイクル料金のかかる電化製品は不可。電気ストーブ、アイロン、パソコン、ファックス（業務用は不可）等は可。
・回収場所は一方通行とします。裏面の地図を参考に、スムーズに積みおろしができますよう、ご協力をよろしくお願い致します。











◎わたしは「ほしせいコース」。
　　あなたは、かきおこコース？　それとも、鹿＆いのししコース？
～ひな中も、メディアコントロール週間ガンバっています～
 
　日生中学校区では、小・こども園と共に、メディアコントロール週間に様々な取組を進めています。この日も、環境委員会が全校に放送で働きかけました。
取組の参考に樋口進さんの記事を紹介します。 
　インターネットコンテンツの中でも依存性が高いとされているのが、若者が多く利用するソーシャルメディア、いわゆるSNSです。アメリカの調査では、18歳から22歳の45％が「自分はSNS依存かもしれない」と回答するなど、使いすぎを自覚する人は少なくありません。かつて依存に陥っていたという大学1年のエマ・レンキさん（ワシントン大学セントルイス校）に話を聞くことができました。レンキさんは小学校5年生でスマホを手に入れ、中学３年までSNSに没頭していました。当時は１日5～6時間をSNSに費やしていたといいます。不安や憂うつな状態が増え、通知音に条件反射してスマホに手を伸ばすといった重い依存症に苦しみました。やめられなかった大きな理由は、周りから取り残されることに恐怖を感じていたためでした。しかし一方でSNSを見るたびに、強烈な劣等感を覚えていたといいます。 「見逃すことが怖いんです。友達がどこへ行ったのか、彼らに何が起きているのか。SNSなしにどうやって知るのでしょう。でもSNSはハイライトを集めたもので、誰かのすごい体験をみんなが見る。特別な瞬間などない自分を常に意識させられるんです」（レンキさん）
　レンキさんのように“置いていかれる恐怖”がSNSから離れられない理由になっている人も多いと樋口さんはいいます。
 「仲間といろいろやり取りをしていて、自分だけ置いてきぼりになるというのを皆とても怖がるんです。患者さんたちには、見るのはいいけれども書き込むのはしばらくやめようよと言っています。書き込むと必ず反応を見たくなりますので」（樋口さん）

スタンフォード大学行動デザインラボ スティーブン・クレインさんは、
「ネットのサービスは、簡単に楽にそしてスムーズに使えるように考え抜かれた工夫が施されています。残念ながら過剰な利用は私たちユーザーの自己責任になっています。ですから自分でもう少し使いにくく、楽しめないようにする必要があるのです」と言います。
人間は『やりたい』『できる』『きっかけ』という3つの要素がそろった時に行動するというクレインさん。この3つの要素を減らすことでインターネットの過剰な利用を抑えることができるといいます。
 ◎クレインさんが提唱するスマートフォンの使い方です。
〈１「きっかけ」を減らす〉
スマホの“お休みモード”をONにして必要な通知以外来ないようにする。通知が来たことをきっかけに、ほかのアプリまでチェックしてしまう行動を減らせる。
〈２「できる」をなくす＝やりにくくする〉
パスワードは保存せず、長いものを使う。指紋認証や顔認証など簡単にログインできるものは使わない。
〈３「やりたい」気持ちを抑える〉
人は本来色にひかれる。スマホの画面の色を赤一色などに変えると、色を見るときの興奮がなくなり、「使いたい」という気持ちが湧かなくなる。
・・・「簡単なことから始めて、頑張って一日それがやり通せたら「成功した！」と思うようにしてみてください」
 　樋口さんが患者に強く勧めているのは、家族全員でインターネットを使わない時間帯を作ることです。スマホを使わないことに抵抗する子どもも、親も一緒だと「やってみるか」という気持ちになることがあるといいます。こうすることで親子で会話をする時間が生まれるのもメリットです。また小さい時から親と楽しい活動をすることも大事だと樋口さんはいいます。ゲームに依存しても他の活動の楽しさを覚えていれば、ゲームから離れられるきっかけになるためです。
子どちの暮らしと切っても切り離せないインターネット。依存や脳への影響といったリスクに関して正しく知りながら、インターネットを「道具」として有効に活用していく方法を大人も子どもも身につけることが、真に豊かな生活を作る上で欠かせないのではないでしょうか。
 ［この記事はNHKサイエンスZERO　２０２２年４月１０日（日）放送「インターネットと脳 見えてきた依存のメカニズム」を基に作成されています。］










◎きたえる・すすむ・みがく（7：48）
　
　チームでの練習は、1つの練習メニューに費やせる時間や回数が限られているため、自分が「もう一回挑戦したい」と思っても次のメニューに移行してしまった、というようなことがあります。しかし、自主練習であれば練習内容も、費やす時間も自分で決められるため、納得がいくまで練習ができます。自分の苦手なことはもちろん、もう少しでできそうなことに絞って反復練習が可能なのです。また、動画などで見て「やってみたい！」と思った技にも挑戦できるため、自主練習は大事にしたいな。














◎私たちのはじまりの風景４（立冬）
　さて、ここはどこでしょう？











◎私のゆめはこのまちの夢だ（11/7はじめます）
　　～職場体験　一人ひとりがせいいっぱい。
　












◎私のゆめはこのまちの夢だ
　～職場体験スタート（11/7～10）

4日間、お世話になります。
日生東小学校　日生認定こども園　奥本生花店　山陽マルナカ穂浪店　ステラカフェ　カフェ天goo　きたろうお好み焼き　片上認定こども園　セブンイレブン岡山備前インター店　旬鮮食彩館パオーネ日生店　タイム備前店　ツヤ髪専門美容室ボヌール　夕立　日生運動公園　ひなビジョン　THE COVECAFÉ　備前市立図書館日生分館　日生西小学校　伊部認定こども園　わくわくるーむ　海ラボ　山陽マルナカ備前店　カメイベーカリー　備前市立図書館　山下商事　ありがとうございます。（順不同・敬称略）










◎秋の読書月間　文化委員会プレゼンツ（11/7）
　文化委員からのおすすめの本から、Qクイズ：咸臨丸の船長は誰でしょう？











◎♪♬♫(^^♪♩（11/7）
　第21回おかやま県民文化祭参加事業
　第29回備前吹奏楽フェスティバルへ
〇11月12日㈰　13:00～（開場12:30）　会場：備前市市民センターホール　料金：無料　 申込：不要
〇出演団体(予定)　 日生中学校　片上小学校トランペット鼓隊、備前中学校、伊里中学校、三石中学校、吉永中学校吹奏楽部、備前緑陽高等学校吹奏楽部、備前ブラスバンドクラブ　
〇駐車場：旧遊技場跡地（クラウン跡）、市民センター（中国銀行前）市役所本庁舎駐車場をご利用ください。
〇問い合わせ：備前吹奏楽フェスティバル実行委員会（備前市文化芸術振興財団）事務局　☎0869-64-3302
〇小学生から大人まで、市内で活動する吹奏楽団がそろって出演いたします。流行の曲から懐かしい曲がたくさん。お楽しみください。











◎多くのひとに支えられて
　この時期、岡山県広域特別補導協議会は、広域列車補導キャンペーンを行って、高校生を中心に啓発ティッシュを配布し，非行・万引き防止を呼びかけています。（県内JR倉敷駅，中庄駅，茶屋町駅，西阿知駅，児島駅，新倉敷駅，岡山駅，鴨方駅，総社駅，水島臨海鉄道：倉敷市駅，栄駅，井原鉄道：矢掛駅，清音駅等）東備支部（備前市青少年健全育成センター主催）でも17日に赤穂線で同キャンペーンを実施する予定でしたが、高校のインフルエンザ流行等により中止になりました。8日（水）は、ひなせっ子育成推進協議会が日生駅で街頭活動を予定しています。
　日生中学校の卒業生も高校進学に伴い、鉄道を使って通学する子どもたちがたくさんいます。公共のマナー、規則やルールを守って高校生活を送ることはとても大切ですね。
　現在、職場体験に取り組んでいる2年生たちは、各事業所で、社会人としてのルールやきまりなど大事なことをたくさん学ばせていただいています。









◎道を切り拓く
　　～3年生進路懇談はじまる（11/7～10）
　
　進路懇談を、「有意義で良い時間にするために心がけたいこと」を以前に、先輩に教えていただいたことをひとつご紹介します。
進路懇談で「面談の場で子どもを否定しないこと〈子ども自身や、志望する進路を否定しない〉」そしてなにより「あなたの進路を全力で応援しているよ！」という気持ちを伝えることです。
　反抗期真っただ中の子どもに対する愚痴をだれかに話したくなる気持ちは、どの母親でも持っているものです。しかし、三者面談の場では「先生に問題の解決策を教えてもらいたい」という気もちからの悩み相談であっても、隣で聞いている子どもから「悪口」と、捉えられてもおかしくありません。三者面談の場で大人が感情的になってしまうと、本当に必要な進路の話が建設的に行われることは難しくなります。（出来れば子どもについてのネガティブな情報は、三者面談の場ではなく、事前に手紙や電話で先生に伝えておくと良いかもしれません。） 
　面談後に子どものやる気とモチベーションをあげるために、参考にしてほしいことは「他者から期待されることで成績や成果が向上する現象」＝「ピグマリオン効果」です。
教育心理学の用語の1つです。アメリカの教育心理学者ロバート・ローゼンタールが行った実験で、あるクラスにテストを受験させ、その中から数人の生徒を適当に選び、教師に「〇さんと△さんと◇さんが成績が伸びるので注意してみていてください」と伝えたところ、本当にその生徒たちの成績が上がっていった、という結果に基づいたもので、別名「ローゼンタール効果」「教師期待効果」とも呼ばれています。
　親から期待されることにより生徒のモチベーションが上がって努力をするようになり、成果をあげることができるといわれています。「期待しているよ」「これから伸びるはずだから大丈夫」「いい学校だね、いい青春時代を3年間つくろう」といったポジティブな声かけをすることで子どもが一層努力し、良い方向に向かうことも考えられます。
　実際、「反抗期の子供に対し否定的なことを言わず褒めること」はなかなか難しいことかもしれませんが、進路相談の席では子どもの自尊心を尊重することは大事だと思います。また、限られた時間ですので、〇家族で子どもの進路についての事前のすり合わせを行っておく。〇受験制度や推薦などについてできる限り情報収集を行う。〇事前に担任にききたいことのポイントをまとめておく。〇面談を子どものモチベーションアップにつなげたる作戦を練る（先生の協力が必要な場合は事前に話しをしておく）こともよいかと思います。あくまでもご参考に。（久次）
 













◎おはよう　おはよう。
　　いろいろあるけどいい日にしようね。（11/6　大風の中立つ）

○シアワセになるための23のことば
ひとつ、晴れを信じて、なるべく傘はもたないこと。
ひとつ、夢の中では、仕事をしないこと。
ひとつ、遅咲きでも、咲いておこう。
ひとつ、イエスかノーか迷ったら、ニャーと答えてみる。
ひとつ、そこに山があっても、のぼりたくなかったら、のぼらない。
ひとつ、たとえウソをついても、本当にすればウソツキじゃない。
ひとつ、天は人の上に青空をつくり、人の下に大地をつくった。
ひとつ、千里の道も、スキップしてゆこう。
ひとつ、隣の芝生が青かったら、遊びにいっちゃう。
ひとつ、ひとりが淋しいうちは、ふたりでも淋しいよ。
ひとつ、夢は近づき過ぎると見えなくなる。
ひとつ、カンちがいも才能だ。
ひとつ、雀の子、そこのけそこのけ、わたしが通る。
ひとつ、あきらめが早いって、切り替えが早いことでもある。
ひとつ、売られたケンカは、いまお金がないから、と言って買わないこと。
ひとつ、つまんない時は、つまんない顔しちゃえ。
ひとつ、時には家出をしてみる。ひとり暮らしでも…
ひとつ、総理大臣になったら、やりたいことが３つある。
ひとつ、努力も大事だけど、直感も重視する。
ひとつ、女の一年は男の十年。
ひとつ、よくばりは、幸福のはじまり。
ひとつ、人にやさしく、自分にいちばんやさしく。
ひとつ、後ろ向きも、後から見たら前向きだ！
（2009 / ファッション / 三井明子 / 広告コピーより）









◎多くの人に支えられて
　　　　～ひな中チャレンジワーク（11.7～11）
　すべてを経験せよ　美も恐怖も　生き続けよ　絶望が最後ではない　リルケ
　職場体験の実施においては、学校の教育活動に対する受入事業所の賛同と協力が大変重要です。これは、地域との信頼関係を基盤とする学校と地域企業相互の役割を認識することにもつながります。受入事業所となる企業には、職場体験の意図を確認していただき、円滑な運営（教育活動）ができるよう、毎年ご協力をいただいています。ありがとうございます。
 
これから新たに職場体験受け入れを考えてくださる企業様へ
受入を検討していただく際に、事業所の皆様には以下のようなメリット（文部科学省資料）についても、ご理解をいただき積極的なご協力をお願いいたします。
〈受入事業所のメリット〉
○教育への参画を通しての社会貢献
○将来に向けた産業界を担う人材育成
○職場のさらなる活性化
○地域の子ども、中学生や学校教育への理解
○地域、学校との交流の深化
○指導に当たる社員の意識の向上
○地域における貴事業所の認知度の向上
〈職場体験を実施する生徒への事前・事後指導にも学校では力を入れています〉
（1）生徒が行う事前調査、事後活動などに積極的にご協力いただき、職場体験の意義と目的を確認しています。とくに、職場体験の事前訪問などの生徒との初めての出会いの場では、生徒の活動への意欲が高まるような激励や指導内容を明確にしていただき、より効果的な活動になっています。
 （2）職場体験までの学校での事前指導として、入学当初から生徒は次のようなことを学んで、職場体験にのぞんでいます。
【職場体験までに学校で取り組む主な進路学習】
○身近な人々の職業調べ：家族など自分の身近な人の職業についてインタビューし、その仕事の内容、喜びや苦労について理解します。
○自分を知る：友達との話し合いや進路適性検査などの結果を参考に、自己の個性、能力適性などについて考えます。
○職業調べ：インターネットや書籍などを活用して、興味・関心のある職業の内容や就業過程について調査します。
〇職業人講話：実際に職業についている方をゲスト・ティーチャーとして招き、仕事に就くまでの体験や心構え、喜びや苦労などを交え　
　た「生き方」についての講話を聞きます。今年度は楠本さんをお招きしてマナー講座にも取り組みました。
〇人は、「何のために学ぶのか」「何のために働くのか」、「自分が暮らす社会のありかた」など、その意義や目的について考え、学ぶことや働くことの大切さについて学びます。今年度はNPO岡山きずなさんをお招きして、「ホームレス問題」学習にも取り組みました。
○自分の進路・将来設計：高校進学だけでなく、自分は、どんな職業について何のために働きたいかについて考え、将来の自己を想定した進路設計を作成します。
○職業の世界：多種多様な職業について調査したり、また、地域の企業について知ります。今年度も、日生漁協の方々からの「聞き書き」を行いました。










◎いま・未来のためには。学校と家庭とのさらなる連携から協働へ。
　3年進学事務手続き説明会・学年懇談会（11/2）

Listen‚ smile‚ agree‚ and then do whatever the fuck you were gonna do anyway.　Robert Downey Jr.
（まず話を聞いて、にこっと笑って、うなずこう。それから、どんなことでも自分がやろうとしていた事をすればいいんだよ。）
　
　進学事務がインターネット出願になっただけでなく、高校のスタイルや学び方も多様な時代となりました。一人ひとりが、自分らしい適性・能力を伸ばす中で、自分らしい進路の実現を図ることができます。進路や進学についてご相談がありましたら中学校にいつでもご相談ください。









◎豊かな学びを～人に出合う












◎豊かな学びを～仲間と学ぶ
　
Alone we can do so little. Together we can do so much.　Helen Keller
（私たちがひとりで出来ることはほとんど無い。私たちが一緒に出来ることはたくさんある。）










◎豊かな学びを～聞き書き
　聞き書き」とは、対象となる人の話を「聞いて、書き記す」ことです。「聞き書き」は、聴くことを大事にコミュニケーションとしての「聴く力」で支えられ、その人のコトバとして書き記される「書く力」によってカタチとなります。「聞き書き」には、聞く力・書く力・それを語り手に「もどす」力が重要です。さらに「聞き書き」は、ひとりの語り手の人生（生きてきた）物語の記録であると同時に、その語り手の生きてきた地域の文化・歴史の伝承としての意味を待つといわれています。近年、医療や福祉の場でも「ナラティブ」への関心が高まり、「ライフヒストリー・インタビュー」や「聞き書き」の実践が多く報告されています。
　地域独自の歴史や文化を見直し、それらを次世代につなぐことへの意識の高まりの中で、歴史や文化の保存・継承を目的とした取り組みとして、語りを通して地域の課題を具体的に捉え、地域理解を深める「地域学習」として、日生中でも継続的に「聞き書き」活動を行っています。
　10月30日、2年生は日生漁協で行った聞き書きをまとめ、1年生にむけて発表しました。











◎豊かな学びを　～人権教育から（11/2：学校公開日・参観日）
　今日、2年生は、職場体験学習を前に、岡山きずなの川元さん、小坂さんをお招きして「ホームレス問題」について学びます。取組のねらいは、 ホームレス（ハウスレス）の人たちに対する偏見をなくすとともに、・不景気や格差の拡大を背景に、誰もが突然の事故、病気、解雇などで困窮状態に陥る可能性がある、社会問題であるということを学びます。また、自分自身を客観的にみたり、周りの仲間たちの背景を見つめていく中で、貧困の問題は自分たちも無関係ではないこと等を考えていきたいと思います。
　1年生は、備前市自立支援協議会の松下さん、塚本さんをお招きして、本校の小寺ＳＳＷと共に、一人ひとりの発達特性やタイプなどお互いを理解し合う、よりよいクラスづくり（共生社会のあり方）を学びます。
　
　日生中は、「人権を大切にすること」「自分とは違う他者と生きていくか」「自分とうまくつきあうこと（いまの自分を認めること）」、自分らしく、エンパワメント（自ら成長していくちから）する力を高めること」「他者に依存できる力をつける（本当の依存＝自立・自律した生き方）こと」等を、道徳や学級活動等も活用して、これからも取り組んでいきたいと思います。
　ご参考に、人権教育は、心がけや思いやりの教育、人権課題を知るだけの取組ではありません。人権教育には四つの側面があります。意義、内容、方法、目的です。
人権教育とは「人権として」の教育　Human　Rights Education  as human　rights.
人権教育とは「人権について」の教育　Human  Rights  Education   about human　rights.
人権教育とは「人権を通して」の教育　Human　Rights  Education  through　human   rights.
人権教育とは「人権のため」の教育　Human　 Rights  Education　for human　rights.
           











◎多くの人に支えられて　
　　市青少年健全育成センター来校（11/２）
　この日早朝、備前市青少年健全育成センターから真鍋さんと、今吉さんが来校され、校門で生徒たちに声をかけてくださいました。いつもありがとうございます。
　また、先日の地区会では、「西小学校前の信号付近（蕃山からの連絡道）で、通学時に、スピードが速く、交通安全上、とても心配な自動車があって危険だ」という意見が出てました。早速、学校から備前警察署へ連絡を入れ、巡回等の強化をお願いしました。生徒自身が、自分たちの安全を守ろうとする意識が高いことはとても大事なことです。本校でも交通の見回りを増やす予定ですが、自分を守る安全な自転車運転を心がけることも合わせて生徒らに話をしています。ご家庭でもどうぞサポートをどうぞよろしくお願いします。










◎創作の広場
　第14回岡山県こども備前焼作品展において、岡山県教育委員会教育長賞を受賞した小寺くんの作品写真が『教育時報11月号』で紹介されました。











◎〈能あるきりんは首を隠す　
　　　んなわけねーだろ剝きだして生きていくんだ光の荒野　上篠 翔〉


こどもえんのみなさん、げんきいっぱいの　ぽすたーの　えを　ありがとう










◎わたしたちの学校はつくるのさ（10/31　生徒朝礼）

みんな！秋の読書月間スタートです。イベントするよ。（BY文化委員会　１１／１～）













◎心に響く・考える・深める時間を共有できた幸せ（10/31）
10人の弁士のみなさんありがとう、ありがとう。素敵な時間でした。体験と知識が合わさり、説得力のある主張が多くありました。３年ぶりに市内各中学生の代表が一堂に会し、お互いに刺激し合った良い会でした。本校からは、３年生の杉原さんと石橋さんが、弁論を発表しました。2人とも、開催まで繰り返し練習した成果を発揮し、爽やかに堂々と主張しました。
そして、最優秀賞は、論題「戦争の記憶を風化させないように」を弁じた本校の石橋さんとなりました。おめでとう。石橋さんは11月24日開催の第４8回岡山県中学校弁論大会（県中学校国語教育研究会、山陽新聞社主催　北区柳町の山陽新聞社会場）に備前市代表として出場します。
 そして、聴衆であった生徒の皆さんの聴く姿勢や、しっかりした運営を行った文化委員会に、多くの方々からお褒めの言葉をいただきました。








◎書くことは考えること　考えることは生きること　
　　伝えること　聴くことは学ぶこと　学ぶことは生きること

　日生中学校を会場にして、３１日、今日、備前市中学校弁論大会が開催されます。市内各中学校代表生徒10名の弁論に耳を傾け、自分自身の考えを広げ・深めます。
　論題は「努力は報われる？」「私の使命」「中学3年生の兄と私」「堂々と好きと言えるように」「性のあり方」「戦争の記憶を風化させないように」「みんなが自分らしくなるために」「生きやすい世の中とは」「ちいさな一歩」「自分を見つめる」です。






◎地域と共にある学校　～私たちができること～
　　街頭募金へのご協力をありがとうございました。（10/30）
　生徒会の新しい取組としての街頭募金活動を全校に呼びかけ、この日、社会福祉協議会の方々と一緒に、パオーネの入口で、「赤い羽根共同募金」への協力を呼びかけました。生徒たちの「御協力よろしくお願いします」の呼びかけに、多くの方々が次々と足を止めて募金に協力してくださいました。ありがとうございました。地域の方々の温かい善意に触れて、生徒たちもありがたさを感じ、活動の喜びを味わっていました。赤い羽根共同募金は、地域の福祉活動を支える募金として、10月1日から来年3月31日までの6か月間、全国各地で運動が展開されています。日生中学校では、校内にも募金箱を置いています。また、11月16日（木）にもう一度、街頭募金活動を行います。よろしくお願いします。












◎「お話に出合う」給食(#^.^#)（10/30）
　　日生中は食育に取り組んでいます。
　絵本『こまったさん』（ご主人のヤマさんが、花屋のお仕事をそっちのけで鉄道の模型に夢中になっています。その鉄道模型の中に、こまったさんが入り込んでしまうというお話。いつの間にか食堂のキッチンで、ヤマさんがグラタンを作ることになって…貝柱のグラタンも、ほうれん草のグラタンも、ポテトのグラタンも、全部美味しそうで、食べたくなった人は多いはず。）の本の中にあるグラタンを献立にしてくださいました。ごちそうさまでした。

　　　　　　　　　　　　　　　　いつもありがとうございます














◎多くのコト・ヒトに支えられて
　～〈暑かった夏、クーラーよ！助かったよ　ありがとう〉（10/30）
　酷暑の中お世話になったクーラー。ホコリいっぱいのフィルターを清掃していただきました。いつもありがとうございます。










◎私のゆめはこのまちの夢だ
　日生地域文化祭に、美術部、美術科、社会科で出展中です。

〇１0月29日㈰～11月3日㈮ ※特別開館10月30日㈪ 9:00～18:00 （最終日は15:00まで）
〇発表 11月3日㈮　10:00～会場 日生地域公民館 (日生市民会館) 　
〇備前市文化芸術振興財団ホームページ参照
〇会期中は、備前市民センターを中心に、日生市民会館、吉永地域公民館及び地区公民館において様々な展示や発表やイベントの開催を予定しています。１１月３日は本校の吹奏楽部も舞台発表で参加いたします。皆さんのご来場を心よりお待ちしております。








◎カレーライスワークショップ（10/27）
　　「わたし　あなた　そして仲間」を理解する②
　1年生は、人権学習に取り組む中で、お互いを深く知り、よりよいクラスを目指した活動を進めています。31日、そして参観日（11/2）にも継続的な取組を行います。

たくさん知って、もっとおいしいカレーにチャレンジできるね。　
　　そして、「正しく知る」ちからを磨けたね。










◎私たちの生徒総会（10/27）

〈支配される/されない/させない　身につけるものには税関くらいのチェック　手塚美楽〉














◎日生で輝く　日生が輝く　地区会
　　I'll be back　11.12グラウンドで会おう　ダダダダン











◎地区長会（10/27）
〈ワタシにまかせろ！11.12私たちの資源物回収〉
この取り組みは、私たちの学校生活を充実させるための活動費用になります。みんなで、11.12がんばりましょう。

　あらためて、資源物回収について考えるてみるよい機会となりましたね。リサイクルは資源を有効に使うために大きな役割を果たします。人間が何かを造るためには、必ず資源が必要です。このまま人間が自然から提供される資源を取り出し続けた場合、地球の資源は枯渇してしまう恐れがあります。しかし、私たち人間が排出するゴミも元はと言えば資源から作られています。だとしたら、ゴミから資源を取り出して、再び活用することができれば、資源の無駄遣いをできる限り抑えられるでしょう。資源を無駄にしないためにも、ゴミを有効活用することが、リサイクルをする理由の一つです。そして、自然環境への影響についても、サイクルをしなければ、ゴミが増え続け、環境に悪影響を与えてしまいます。ゴミを処分するために燃やすとしても、二酸化炭素や有害物質を排出し、それが大気汚染の原因となります。他にも水質汚染や土壌汚染など、ゴミによる環境への悪影響は数多く存在します。また、最終的にゴミを捨てる場所である最終処分場にも限りがあります。リサイクルをせずにゴミを捨て続けてしまうと、これも限界を迎え、ゴミで溢れかえることになってしまうでしょう。環境が悪くなることは、やがて人間の食べるものにも影響を与え、人間の健康に対しても害を与えてしまいます。そうならないためにも、極力ゴミを出さないようにリサイクルをする必要性があります。エネルギー使用量を抑える面からでも考える必要があります。人間が何か物を作る際には、エネルギーを消費します。石油や石炭、天然ガスのような自然界から得られたものを一次エネルギーと言い、それを使いやすいように加工したものを電気や都市ガス、ガソリンなどの二次エネルギーと言います。
何かを作るために必要なエネルギーは、資源を集めるところから始めるのと、ゴミをリサイクルして作るのとでは、消費量に圧倒的な差があるのです。リサイクルを行うことで、省エネルギーにも貢献できると言えるでしょう。そして温暖化の影響です。ゴミを燃やすことで、温暖化が加速すると言われています。なぜなら、ゴミを燃やすときに二酸化炭素などが排出されるからです。他にも、石炭や石油などを燃やして電気や熱エネルギーを得るために、二酸化炭素が排出されます。リサイクルをすることで、ゴミを燃やす機会が減り、エネルギーの使用も抑えるため、二酸化炭素の発生を防ぐことができます。リサイクルは温暖化を防ぐために大きな役割を持っていると言えるでしょう。日本におけるリサイクルも大切です。日本は国土が狭く、資源も限られています。だからこそ、積極的にリサイクルを行うことで、資源を有効に使う必要があります。また狭い国でありながら、日本は二酸化炭素の排出量は上位にランキングしています。国土が狭い故に焼却炉が多いことも原因ではありますが、日本はできる限り二酸化炭素の排出量を抑える必要があるでしょう。そのため、一人一人がリサイクルを意識した生活がこれからは求められるかもしれません。これからも継続的にリサイクルについて考える時間をもちたいですね。











◎多くの人に支えられて（10/26）
　岡山県警察の学校警察連絡室さんが、スクールサポーターの根木さんと一緒に来校されました。熱心に取り組む授業の様子をみていただき、岡山の健全育成に関する情報交換をおこないました。学校警察連絡室は、岡山県の青少年の健全育成のため、平成２６年度から県警少年課に置かれ、学校等と連携したサポート体制をつくっています。学校警察連絡室の任務は、学校周辺のパトロールによる厳正な補導措置と安心して学べる環境の確保、ルール・マナーの啓発活動、ボランティアとのあいさつ運動等規範意識向上のための各種活動を拡大・推進、暴力行為等に関する対応、学校からの相談受理等です。

〈きみのため 用意されたる滑走路 きみは翼を 手にすればいい     萩原慎一郎〉










◎なかまと一生懸命に勉強する、
　　１A公開授業・校内授業研究会（10/25）
〈どんな夢もかなえる 不思議なポッケでも 夕方の僕は 救えなかったよ　桝野　浩一〉











◎放課後2023年10月24日

いのち短し　恋せよ少女（おとめ）　朱（あか）き唇　褪（あ）せぬ間に　熱き血潮の　冷えぬ間に　明日の月日は　ないものを













◎「はたらくこと」を深く学ぶ（10/24）
　職場体験学習の事前学習の教科横断的学習として、２年生では、キャリア教育（職場体験の趣旨に沿って、勤労観・職業観の育成並びに進路学習の一環として）として、人権課題のひとつである「ホームレス」問題を学習しています。

　「ホームレス」＝生きる寄りどころの喪失ととらえ、ホームレス問題を理解することだけが目的ではなく、「人権（社会）問題」に向き合う姿勢を培うことができる学習に取り組みます。さらに進路＝生き方として捉えたときに、本取組は、日生中学校生徒の望ましい職業観や勤労観の育成、さらに社会問題へ関心を高めるために有意義であると考えられます。
 取り組むにあたって、『「ホームレス」と出会う子どもたち』『身近なことから世界と私を考える授業（明石書店）』等を利用し、岡山のホームレス支援を進めている「NPOきずな」さんとの連携・支援をいただきながら進めていきます。数時間の学習で「ホームレス」問題の全てを理解することは難しいことも認識した上で、「社会や人に」関心を持ち続けていく「出会い」を紡いでいきます。学習の中で大切にしたいことをいくつかあげます〇路上生活者の生活と路上生活に至る原因について知り、無知からくる偏見と差別を減らす。〇「人」を人として、人の命を大切に出来る「生き方」（実践力）につながる一助とする。〇生徒一人ひとりが自分との関係を考える契機になる人権課題であると考える。今なお現代社会に強固な偏見・差別が存在し、若者による「ホームレス」襲撃事件が起きている状況を変えるための具体的な学習のひとつとする。④差別、偏見は「つくられる」が、また「なくすことができる」〇「ホームレス」とはいっときの生活の状態である。人をさす言葉ではない。〇路上生活という事実と「ハウスレス」「ホームレス」の人々を結びつけて判断する際に、社会における偏見があわさってしまうと、本人が望んだ、あるいは本人の責任だけで路上生活になったという自己責任論に基づく判断をしてしまうかもしれない。判断の際、照らしあわせるべき事実は、今まさに家に住んでいるという私たち自身の生活経験でだけであり、ホームレスの人々は「路上生活を望んでいない」という事実をとらえる中で、適切な判断力、正しい社会認識を育んでいきたい。

ヽ(^。^)ノお世話になる事業所（10/25現在：順不同・敬称略）
日生東小学校　日生認定こども園　奥本生花店　山陽マルナカ穂浪店　ステラカフェ　カフェ天goo　きたろうお好み焼き　片上認定こども園　セブンイレブン岡山備前インター店　旬鮮食彩館パオーネ日生店　タイム備前店　ツヤ髪専門美容室ボヌール　夕立　日生運動公園　ひなビジョン　THE COVECAFÉ　備前市立図書館日生分館　日生西小学校　伊部認定こども園　ワわくわくるーむ　海ラボ　山陽マルナカ備前店　カメイベーカリー　備前市立図書館　山下商事　
どうぞ(#^.^#)よろしくお願いします。












◎ひな中の風～授業が大切（10/24）
　探求・協力・真正の学び。一年生理科実験中

Healthy skepticism is the basis of all accurate observation.　Conan Doyle
（健全な懐疑心は、すべての正確な観察の基礎となる。）










◎私たちのはじまりの風景３

　消防操法大会は、各地域の消防団の皆さんが、迅速、確実かつ安全に行動するために定められた消防用機械器具の取扱い及び操作の基本について、その技術を競う大会です。
 消防操法大会で競技される消防ポンプ操法は２種類。消防ポンプ自動車を使用した「ポンプ車操法」と、持ち運び可能な小型動力ポンプを使用した「小型ポンプ操法」があります。日生中グラウンドでも夕刻から地域の消防団さんが練習に取り組まれています。10月28日は日生操法大会が予定されています。












◎ひな中の風～～霜降の候
　〈生まれたら、もう僕だった。水切りに向かない石の重さを思う　木下侑介〉













◎澄める心をさながらに　映して永遠(とわ）に育ちゆく♪（10/23）













◎さあ、職場体験学習の事前訪問に出発　
　　　私たちらしく　ひな中らしく　せいいっぱい（10/20～）

よろしくお願いします。　日生西小学校　　日生東小学校　　日生認定こども園　　伊部認定こども園　　片上認定こども園　　　  奥本生花店　　セブンイレブン岡山備前インター店　　山陽マルナカ穂浪店　　山陽マルナカ備前店　　ホームセンター タイム備前店　　ナフコ　　パオーネ　　THE COVE CAFÉ　　ステラカフェ　　きたろうお好み焼き　　夕立　　海ラボ　　中元写真館　　天ｇｏｏカフェ　　パン工房むくむく　　備前市立図書館　　日生温水プール　　備前消防署　　日生図書館　　日生町漁協　　ひなビジョン（10/6現在・順不同・敬称略）









◎がんばりあえる仲間だよ
　学習指導要領に評価の方法の工夫を求める記述があるように、目標に準じた評価方法を工夫するひとつの手立てとして、日生中では、定期考査を見直し、単元テストの取組を進めています。

子曰、学而時習之、不亦説乎。有朋自遠方来、不亦楽乎。人不知而不溫、不亦君子乎。
（子曰わく、学びて時に之を習う、亦た説ばしからずや。朋遠方より来たる有り、亦た楽しからずや。人知らずして溫みず、亦た君子ならずや。）
　孔先生がおっしゃった、学んだことをその時々で実践・経験を通して習熟していくこと、自分のものにしていくことは喜ばしいではないか。遠方から遙々訪れる朋と過ごし学びを深めるひとときは楽しいではないか。人に存在を認められなくても恨むことなく自分のやるべきことを粛々と行う人は、一廉（ひとかど）の人物なのではないか。｜「論語」学而第一01












◎ようこそ　ようこそ　ひな中へ。
　　「えー未来を創ろうでっ」（赤ちゃん登校日：10/20）
　人が、自分らしく、輝いて生きるには、人と関わり、人とつながることはとても大切です。家庭科では、まだ話すことがままならない赤ちゃんとその親に学校においでいただき、生徒と継続して関わり体験をもち、赤ちゃんの成長やいのちの尊さを実感しながら人間関係を構築するコミュニケーション（お互いの考えや気持ちを理解し合うこと）を学び人の愛情に気づくなど、子どもたちとともに赤ちゃん親子、参観する保護者、地域の方、教職員など、この授業に関わる人たちにたくさんの気づきや学びのある学習（赤ちゃん登校日）に取り組んでいます。
　赤ちゃんや親との関わり体験にとどまらず、お互いが良い関係を構築するには、他者に自らが心開いて、『他者に「関心をもち」、「あいさつを交わし」、「みる」「知る」ことの大切さ、「きく」ことの大切さ、「伝える」「分かり合う」ことの大切さ』などのコミュニケーションの基礎を学ぶことがこの学習の大きな柱のひとつです。



〇貴重な学習に取り組んだ3年生に、吉野弘さんの詩を紹介します。

I was born　吉野弘
 
確か　英語を習い始めて間もない頃だ。
或（あ）る夏の宵（よい）。父と一緒に寺の境内を歩いてゆくと　青い夕靄（もや）の奥から浮き出るように　白い女がこちらへやってくる。物憂げに　ゆっくりと。
 
女は身重らしかった。父に気兼ねをしながらも僕は女の腹から眼を離さなかった。頭を下にした胎児の　柔軟なうごめきを　腹のあたりに連想し　それがやがて　世に生まれ出ることの不思議に打たれていた。
 
女はゆき過ぎた。
 
少年の思いは飛躍しやすい。 その時　僕は＜生まれる＞ということが　まさしく＜受身＞である訳を　ふと諒解（りょうかい）した。僕は興奮して父に話しかけた。
 
―やっぱり　I was born なんだね―
 
父は怪訝（けげん）そうに僕の顔をのぞきこんだ。僕は繰り返した。
 
― I was born さ。受身形だよ。正しく言うと人間は生まれさせられるんだ。自分の意志ではないんだね―
 
その時　どんな驚きで　父は息子の言葉を聞いたか。僕の表情が単に無邪気として父の顔にうつり得たか。それを察するには　僕はまだ余りに幼なかった。僕にとってこの事は文法上の単純な発見に過ぎなかったのだから。
 
父は無言で暫（しばら）く歩いた後　思いがけない話をした。
 
―蜉蝣（かげろう）という虫はね。生まれてから二、三日で死ぬんだそうだが　それなら一体　何の為（ため）に世の中へ出てくるのかと　そんな事がひどく気になった頃があってね―
 
僕は父を見た。父は続けた。
 
―友人にその話をしたら　或（ある）日　これが蜉蝣（かげろう）の雌（めす）だといって拡大鏡で見せてくれた。説明によると　口は全く退化して食物を摂（と）るに適しない。胃の腑（ふ）を開いても　入っているのは空気ばかり。見ると　その通りなんだ。ところが　卵だけは腹の中にぎっしり充満していて　ほっそりした胸の方にまで及んでいる。それはまるで　目まぐるしく繰り返される生き死にの悲しみが　咽喉（のど）もとまで　こみあげているように見えるのだ。淋（さみ）しい　光りの粒々（つぶつぶ）だったね。私が友人の方を振り向いて＜卵＞というと　彼も肯（うなず）いて答えた｡＜せつなげだね＞｡そんなことがあってから間もなくのことだったんだよ。お母さんがお前を生み落としてすぐに死なれたのは―。
 
父の話のそれからあとは　もう覚えていない。ただひとつ痛みのように切なく　僕の脳裡（のうり）に灼（や）きついたものがあった。
 
―ほっそりした母の　胸の方まで　息苦しく ふさいでいた 白い僕の肉体―　　詩集『消息』より
　
















◎これからもひな中がんばろう！
　　みなさんよろしくお願いします。(≧▽≦)
　　〈11.12資源化物回収ご協力のお願い〉
　平素は本校ＰＴＡ活動に多大なるご協力をいただき、深く感謝いたします。
さて、ＰＴＡ活動の一環として資源化物回収を以下のとおり実施します。収益金は毎年の日生中学校ＰＴＡ活動に欠くことのできないものになっています。つきましては、以下のことをよくご理解のうえ、ご協力をいただきますようよろしくお願いいたします。ＰＴＡ会長　宮本研丞、保健部長　藤本麻美

１　期　日
・令和５年１１月１２日（日）８：３０～雨天決行　　
　　　
２　回収品
・古新聞（広告が入っても構わない）・古雑誌・段ボール・アルミ缶・スチール缶・牛乳パック・鉄くず・金属類　

３　回収手順
・各家庭で当日の８：３０～９：００に回収品を直接回収場所（日生中グラウンド）まで持ってきてください。
※各地区のゴミステーションは使用しません。近所で声をかけあって、車で持って行けない家庭の回収品を一緒に持ってくるなど、ご協力をお願いします。
※今年度も、ひなビジョンでのお知らせはありません。
４　回収場所
・日生中学校　グラウンド（雨天時は、新駐車場）
５　備　考　　　　
・新聞紙は新聞紙のみ（広告が入ってもOK）、古雑誌は古雑誌のみというように、回収品は必ず分別し、ひもできつく縛って出してください。
・アルミ缶・スチール缶・牛乳パックはよく水洗いをして、それぞれ分別してください。
・鉄くず・金属類の例：自転車、フライパン等。(基本的に金属であれば可)
・リサイクル料金のかかる電化製品は不可。電気ストーブ、アイロン、パソコン、ファックス（業務用は不可）等は可。
・回収場所は一方通行とします。中学校南門から入っていただき東門から出るようお願いします。スムーズに積みおろしができますよう、ご協力をよろしくお願い致します。

 日生中は、多くの方々に支えられて、頑張っています。
　







◎HP訪問者数１００００人を越えました。
　　　これからもご支援よろしくお願いします。（10/19）



君子有九思ー（君子は九思あり）　論語 季氏第十六
　孔子曰、君子有九思。
　視思明、聽思聰、
　色思温、 貌思恭、
　言思忠、事思敬、
　疑思問、忿思難、
（物はしっかりと見る、話は正確に聞く、表情はいつも穏やかに保つ、手厚く礼儀正しい姿勢、言葉は真心を持って偽らない、仕事は慎重にする、疑問には質問す
る、怒る時にはその後どうするか考えておく、道義を犯して利益を貪らない）
　これからも日生中は、毎日、精進します。













◎地域と共にある学校の新しいカタチは。
　日生中学区にある、カフェ天gooさんや、English schoolさんに行かれた先生から、「子どもたちを応援してくれるあたたかい場所ですねえ」とお話をききました。
　
　現在、「子どもの居場所」については、国や地方公共団体でも議論されており、少しNHKのNEWSWAVE記事をご紹介します。
　『学校や家庭以外で、いつでも安心して過ごせる場所をつくる必要があるとして、こども家庭庁は検討会での議論を始めています。「家と学校以外のこどもの居場所」、どんな場所なのでしょうか。東京、文京区では、中学生や高校生を対象にした交流スペース「b-lab（ビーラボ）」を8年前に設置、年間延べ2万5000人が利用しています。中には、談話スペースのほか、運動できるホールや楽器の練習ができるスペースなどが整備、ここで勉強したり、ゲームをして遊んだりと、自由に過ごせます。フロアには、スタッフのほかにボランティアの大学生などもいて、中学生や高校生が1人で来ても居心地良く過ごせるよう、さりげなく声をかけています。中には不登校など、学校や家庭で息苦しさを感じている生徒もいるということですが、スタッフはあえて聞き出すことはしません。会話の中から、やりたいことや、新たな関心や興味のきっかけをつかんでいくようにしているということです。また、ただ利用するだけでなく、みずからスタッフとして運営に関わる生徒もいます。ミーティングの際には企画したイベントの報告や、館内の掲示物のアイデアを出し合うなど主体的に活動しています。米田館長は、「こどもの居場所」の必要性について次のように話しています。「思春期まっただ中の中高生は、心も揺らぎやすく、葛藤も多いうえに、先の未来が見えない将来の不安も抱えています。一方で、昔のように見守ってくれる近所のお兄さん、お姉さんのような存在もなく、自分に目を向けてくれる居場所を意図的に作る必要があると感じています。安心できる居場所があれば、本当に好きなことややってみたいことを発見し、自己表現する可能性を持っていると思います。今後、国が政策として取り組むことで、多様な居場所が広がってほしいです」
　こども家庭庁が昨年度、子どもや若者2036人を対象に行ったアンケート調査では、特に中高生以上の世代で「家や学校以外の居場所がほしい」にもかかわらず、そうした居場所が「ない」と回答する割合が高くなっています。アンケートで、「家や学校以外に『ここに居たい』と感じる居場所がほしい」と答えた人のうち、そうした居場所が「よりある」と答えた人と、「ない」と答えた人を見ると…。10～12歳 「ある」 81.7％ 「ない」 18.3％。13～15歳 「ある」 73.3％ 「ない」 26.7％。16～18歳 「ある」 73.1％ 「ない」 26.9％と、年齢が上がるほど「ない」と答えた人の割合が高くなっています。
また、居場所がないと答えた人に、どのような場所なら行ってみたいか複数回答で尋ねたところ、▽15歳以下では、「いつでも行きたい時にいける」「好きなことをして自由に過ごせる」と回答した割合が50％前後と高い傾向にあり、16歳以上では、その2つに加えて、「1人で過ごせたり、何もせずのんびりできる」という回答の割合も約57％から64％と高くなりました。学校や家庭以外に、安心して過ごせる「こどもの居場所」について、こども家庭庁は引き続き有識者による検討会での議論を進めています。（NHK NEWSWAVE:2023年5月17日より一部）』
　日生中学校でも、子どもの豊かな育ちを保障していくためには、これまでの地域連携・協働を踏まえて、さらによりよい学校づくりを進めていきたいと思っています。みなさんの一層のご協力・ご理解をいただき、また、ご意見やアイデア・エールをお聞かせ願えたら幸いです。
 
 









◎地域と共にある学校へ
　〈おかやま教育週間にあたって〉（10/18）

　～学校公開日・授業参観のご案内～
 　本校では１１月２日(木)を学校公開日とし、授業はもちろんのこと、中学生の普段の学校生活などを自由にご覧頂く機会を設けております。ご多用とは存じますが、ご都合のよい時間にお越し下さいますよう、ご案内申し上げます。また、午後は参観授業として人権に関する道徳の公開授業を行います。（ＰＴＡの人権研修会を兼ねております。）
　なお、地域の方々で参観希望の方はお手数ですが学校に事前にご連絡ください。
  
１　期　日
・令和５年１１月２日(木) ９：００～１２：５０
 
２　場　所　　
・各教室　受付は１階渡り廊下
 
３　日　程　　
・学  校  公  開 ：   ９：００～１２：５０
・参  観  授  業 ：１４：００～１４：５０（ＰＴＡ人権教育研修会）　
・各学年懇談会：１４：５５～１５：３０
 
４　その他　
・来校されましたら１階渡り廊下で受付をした際、保護者の名札をつけてください。
・上履き(スリッパ等)をご持参ください。
・公開授業の変更がある場合は、当日受付に掲示しておきますのでご確認ください。
・駐車場は、運動場南側をご利用下さい。  

５　学校公開の時間割です。（　）は教室です。すべて50分授業です。時刻は開始時刻です。